《前滚翻》信息化教学设计.docx

eq \o\ac(□,教) eq \o\ac(□,教) 信息化教学设计 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析  体育 《前滚翻》信息化教学设计  电话 年级  二年级 本课-《前滚翻》是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，它的特点是经过头至各 部分依次着垫。它是学生喜爱的一项体育活动。同时也是水平一中的学习内容，在日常生 活中也是一种自我保护的方法。通过练习能够发展身体的柔韧、灵巧、协调等素质和平衡 能力，培养勇敢、坚毅、果断和不畏困难的优良品质，通过小组学习能够加强学生之间的 交往和相互帮助，提高合作意识、促进身心的和谐发展。 二、学生分析 二年级相比一年级来讲，体育基础有了一定的积累，学生对体育知识及技术技能有了 一定的认知，自控能力和组织纪律还需进一步加强，但学生们依然体现出了活泼好动，喜 欢上体育课和参加体育活动。 三、教学目标 认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。 能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。 情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。 四、教学环境 eq \o\ac(□,移)eq \o\ac(□, )□ 简易多媒体 学环境 交互式多媒体教学环境 动学习 其他  网络多媒体环境教学环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 准备活动部分：利用多媒体投影，将音乐和视频直观展示给学生，在强烈的节奏 感下，孩子们热身充分，不再枯燥，会起到良好效果。 基本部分教学中，利用网络多媒体，将前滚翻的完整动作展示给学生，利用慢放 动作和关键动作位置暂停的方法，孩子看的清楚、看的仔细、理解的透彻，了解动作的用 力顺序，着垫部位。 分组练习时，利用网络多媒体，重复播放前滚翻的慢动作，提到了孩子的练习质 量。 练习时用多媒体技术将学生的动作录下来，练习结束后，利用网络多媒体让学生 回看自己的动作和规范动作进行对比，从而纠正不足之处。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、  教师活动  学生活动  信息技术支持（资 源、方法、手段等） 评价、建构） 导入  播放动画片西游记的 主题歌，教师通过孙悟 学生认真倾听， 空的“筋斗云”引出前 思考想象。 滚翻，提出要求。  多媒体音乐视频。 多媒体展示各种小 热身  带领学生做动物模仿 操  模仿各种动物的 动作  动物走路、奔跑、 玩耍的样子及节奏 感强的音乐。 1.带领学生观看前滚翻 1. 认 真 观 看 视 的完整视频。  频。 2.提出问题，让学生思 2. 认真思考老师 考。  提出的问题。 3.引导学生尝试练习动 3. 尝试练习前滚  1. 网络多媒体视频 小组学习  作。 挑选动作优秀者进 行展示，并组织学生观 察动作的用力顺序及 触垫部位。 教师讲解示范。  翻。 认真观察。 学 生 认 真 聆 听，仔细观察。  展示。 2.多媒体慢放，加放 放松  6.教师提出要求，指导 6. 学生按老师要 学生练习。 求认真练习。 通过回放学生动作， 7. 认真观察，思 指出不足，纠正错误。 考 指导学生练习。 8. 认真练习，纠 正自己的不足之 处。 1.教师带领学生做放松 1. 学生跟随老师 活动。 做放松练习。  轻松舒缓的音乐背 景 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1、 多媒体导入。利用多媒体视频激发起了学生兴趣，提高了孩子们热身的积极性。 2、 视频口令，令学生耳目一新。热身活动利用有节奏更的音乐和更直观的视频替换传 统的口令，发展了孩子的节奏感和协调性，更符合小学生的心理特点。在学生学习 和练习中， 教师通过网络多媒体，将视频上前滚翻规范的动作展示给学生，使学生能够对动作 有一个更加直观的感受。通过慢放，使孩子对动作的细节能够更好地把握，从而在 练习中避免了一些细节的错误。通过对自己动作的观察，使使学生了解自己动作的 不足之处，在以后的练习中能够自觉地改正过来。 网络多媒体使学生看得更清楚、更亲切，对动作的理解也更透彻，也激发了孩子们 的学习兴趣。练习中，通过网络多媒体的重复播放，提高了学生练习的质量。