中学生心理健康教育的策略研究实施方案.pdfVIP

县城中学生心理健康状况调查分析及课堂活动的 指导的研究实施方案 桦甸市第三中学 心理健康教育课题组 执笔人：丁仁凯 一、课题的提出 （一）实验背景 初中阶段是学生世界观、 人生观形成的重要时期， 也是个体心理 从幼稚走向成熟的特殊发展阶段。 初中学生身心发展极为迅速， 可塑 性大， 同时又表现出极大的不平衡性。 心理上的急剧变化和生活的日 益复杂，给学生的心理发展带来很大的动力， 但也带来了很多的困惑， 极易出现心理问题。 《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若 干意见》中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行 心理健康教育和指导，帮助学生提高心理教育，健全人格，增强承受 挫折、适应环境的能力” 。因此，在中小学开展心理健康教育 ,全面把 握初中学生的心理健康状况， 有针对性地开展心理健康教育， 提高初 中学生的心理健康水平， 预防和矫治初中学生的心理问题行为， 应当 成为当今我们每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。 （二）国内外研究现状 我国基础教育的宗旨是实施全面的素质教育， 心理教育则是整个 素质教育的有机组成部分， 但目前基础教育中尚未明确规定心理教育 的课程设置， 教育实践中也很少有人专门注重心理健康教育。 而目前 教育的现状是处于心理断乳期的少年学生在社会主义市场经济的冲 击下，由于社会阅历浅、身心变化大，学习负担重，面临代沟，心理 问题较为严重， 亟需及时有效的心理健康教育， 心理教育面临着新的 课题与挑战，尽管我国也开始注重心理健康教育， 但是还只是刚起步， 尤其是农村，更是薄弱。 国外尤其是欧美的心理健康教育起步较早， 也积累了较为成熟的 理论和丰富的实践体验， 这一方面对我国的心理健康教育有着较好的 启发，另一方面对我们也是一个压力和挑战。 （三）理论依据 １．教育首先关注的是人的自主发展能力的生长和成熟， 教育是 教书和育人的工作， 教育是针对人、 为了人的工作， 而教育要做好 “针 对人、为了人”的工作，就必须首先了解自己的教育对象，以使教育 教学做到有的放矢。 没有调查就没有发言权， 调查研究是做到这一点 最有效的、最直接的途径，这是本课题提出的唯物主义理论依据。 ２．人的心理是一方面是先天造成的，更多的是后天的家庭、学 校、社会中的诸因素综合影响的结果。人的心理是发展变化的，发展 过程中的问题最终在发展中实现解决。 《当前农村中学生心理健康教 育的行动研究》 旨在透过差异与差别的学生心理现状， 确定教育的内 容，把握教育的最佳的切入点与方法， 这是本课题提出的心理学依据。 ３．当代中国教育正在从传统走向现代，课程改革逐步深化，学 生的主体地位逐步得到落实，如何以学生为主体，以教师为主导，实 现教书与育人的因材施教，这是一个俞来俞紧迫的任务。 《当前中学 生心理健康教育的行动研究》 的意义在于实现育人的个性化， 解决心 理问题个别化，以避免学生主体地位落实后出现的负面效应，如：不 敢管、不会管等不适应现象， 以促进心理健康教育工作与新形势的适 应，这是本课题提出的教育学依据。