学科和专业区别与联系.ppt

21学科和专业的区别与联系 1.学科的含义 第一个含义:是指学术(知识体系)的分类,即一定科 学领域或一门科学的专业分支,如自然科学中的数学、物理 学、生物学等。学科是与知识相联系的一个学术概念,是自 然科学、社会科学、人文科学三大知识系统中知识子系统的 集合概念,是分化的科学领域 第二个含义:是对高校教学、科研等的功能单位的人才 培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。 学科是高校的细胞组织。世界上不存在没有学科的高校, 高校的各种功能活动都是在学科中展开的,离开了学科,不 可能有人才培养,不可能有科学研究,也不可能有社会服务。  21学科和专业的区别与联系 2.专业的含义 专业:指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分 的学业门类,如自动化专业、电气工程及其自动化专业、测 控技术与仪器专业等 我国高校现设有的专业是社会分工、学科知识和教育结 构三位一体的组织形态: 社会分工是专业存在的基础,学科知识是专业的内核, 教育结构是专业的表现形式。三者缺一不可,共同构成高校 人才培养的基本单位。 学科和专业二者既具有内在的统一性,又是不同范畴的概念。  21学科和专业的区别与联系 3.学科与专业的关系 学科是科学知识体系的分类,学科不同其科学知识体系也不同 构成一门独立学科的基本要素主要有三:一是研究的对象或研究的 领域,即独特的、不可替代的研究对象;二是理论体系,即特有的 概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统;三 是方法论,即学科知识的生产方式。学科发展的目标是知识的发现 和创新。(教师对应学科) 专业是在一定学科知识体系的基础上构成的,离开了学科知识 体系,专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科,可以组 成若干专业;在不同学科之间也可以组成跨学科专业。专业的构成 要素主要包括:专业培养目标、课程体系和专业人员。专业的目标 是为社会培养各级各类专门人才。(学生对应专业)  22我困专业分类 1培养本科的专业分类 本科专业经过了1993年、1998年、2012年三次大的修订 于2012年9月颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》 (2012年) 是按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则,在 1998年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业 的基础上,经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广 泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的 它规定专业划分、名称及所属门类,是设置和调整专业、 实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业,进行教育统 计和人才需求预测等工作的重要依据。  22我困专业分类 1培养本科的专业分类 新本科专业目录将普通高等教育分为12个学科门类,92个专业类, 506种专业,其中基本专业352种,特设专业154种,并确定了62种专 业为国家控制布点专业。另有编号11为“军事学”学科门类预留 代码」学科门类专业类数专业数(总)基本专业数特设专业数 艺术学 总计