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2020 年 春季 上学期 部编版
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计——放手让学生自主、合作、探
究
【教学设计】
教学设想:
“诵读 ·品析 ·积累”,是诗歌学习的要诀本课教学可以创设情境,以 “读”为线,在读
中品析,在读中背诵课文新鲜活泼、意义隽永的意象,流动凝重的画面,给读者以视听的
美好享受因此,教学这首诗可立足于 “读”与 “赏”,设计丰富精美的活动,让学生美美
享受一次诗歌大餐
知识目标
1.理解、积累 “干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语
2.了解舒婷的在委婉曲折中表达心声的特点
3.有感情诵读并背诵全诗
能力目标
1.理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力
2.品味诗歌富有表现力的语言
德育目标
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神
教学重点
诵读,理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感
教学难点
探究诗中抒情主人公 “我”的具体内涵,准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程
教学形式:
以诵读为主:集体读──感悟诗歌感情,分组读──体现集体力量,个别读──展示个人
风采
引导学生自主、合作、探究、体验,注重感受,品味、鉴赏语言,细节
策略应对:
1.明确学习重点,提示朗诵方法
2.学生鉴赏遇到困难时,老师作好一个示范,破除诗歌鉴赏的神秘感,激发学生的鉴赏兴
趣
3.在引导学生自主、合作、探究的前提下注重体验式学习方式
【教学过程】
一、激情导入
课前欣赏歌曲《我的祖国》
那一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸的地方,是我们亲爱的祖国;那条条大路都宽畅,好
山好水的好地方,是我们亲爱的祖国在这片古老的土地上,到处都有青春的力量祖国,一
个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感,却能成为中华儿女的共同情愫每个
人通过自己独特的方式表达着对祖国的热爱刚刚经过十年浩劫,面对伤痛满身的祖国,一
个普通的女工舒婷在唱咏《祖国啊,我亲爱的祖国》,她充满激情的歌唱,表达了自己与
祖国命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞!让我们一起来感受诗人那质朴
厚重的情感吧!
二、资料助读
多媒体显示:
舒婷及《祖国啊,我亲爱的祖国》
舒婷,1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门
1969年插队落户于闽西太拔,1972年返城1980年,调福建文联插队期间,开始试笔,直
至十年后1979年,才开始发表诗作著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒
情诗选》,散文集《心烟》她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日
本、意大利、印度等国家是新时期以来,最受青年欢迎的诗人
《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,即中国进入改革开放新时期的第一个春
天.诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国的讴歌
三、整体感知
1.学生默读,疏解字词,初步感知诗意
投影:
(1)注音:
干瘪 (biě) 驳船 (bó) 蜗行 (wō) 胚芽 (pēi) 迷惘 (wǎng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩 (yū) 纤绳(qiàn)
(2)释义:
疲惫:非常疲乏
簇新:极新 (多指服装)
迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办
绯红:鲜红
喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子
2.朗读诗歌:与作者达成感情的共鸣
古人云: “诗言志”诗歌是抒情的载体,而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式作者抒发
了何种感情,是通过何种方式抒情的,她的痛苦从何而来,她的希冀存于何方,这些都需
要我们通过诵读加以体会
(1)教师范读(配乐)
(解说:先把学生带进诗的氛围,初感诗的美味,为进一步学习欣赏奠定基础)
(2)学生自由诵读,初步感受诗歌表达了怎样的感情
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱
(解说:趁着学生才有的感受尚在,让学生直接再次感受,这是文学欣赏的必要步骤,避
免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病)
(3)让学生带着任务读,边读边梳理整首诗的思路,然后师生评价
明确:诗人先回顾了祖国贫困、落后的历史,接写祖祖辈辈痛苦的追求,接着写转折时期
新生希望的祖国,最后写到祖国对我的养育,以及我愿以血肉之躯献身祖国的爱国热情
(屏幕展示)
板书以下内容:
第一节:贫困、落后的祖国
第二节:痛苦、追求的祖国
第三节:新生、希望的祖国
第四节:养育、献身的祖国
(解说:在这个步骤中
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