全面依奇克里克.doc

最新课件 ? 教学目标 明确依奇克里克的恶劣的自然环境，以及中国石油人的生活状态。 通过研读课文，引导学生概括文中发生在依奇克里克的感人事件。 3．通过学习本文中国石油人不畏艰险，艰苦创业，创造了辉煌业绩，让学生领悟到敬业与乐业的真谛，培养学生的职业情感和职业意识。 ? 教学重点 学习文章“以物写人”的手法和对比的方式。 ? 教学难点 学习中国石油工人不畏艰险，艰苦创业，创造了辉煌业绩的精神。 ? 教学方法 1．采用情景教学法，加深学生对相关知识的了解。 2．通过课堂交流讨论，用课堂讨论的形式，引导学生探讨对职业的认识，激发学生对自己专业的兴趣。 ? 教学课时 二课时 ? 教学过程 第一课时 【学习要点】 1．了解作者雷达及其散文的特点。 2．学习本课的“以物写人”的手法和对比的手法的运用。 【教学步骤】 一、导入 谜语1：自由路上去洒水 （打一字）谜底：油 谜语2：甲字倒数顺水漂 （打一字）谜底：油 在我们新中国诞生不久，为了甩掉贫油落后的帽子，为了让国家站起来，以铁人王进喜为代表的老一代石油工人“没有条件，创造条件也得上”。他们在恶劣的自然环境，简陋的物质条件下创造出了巨大的精神财富，一代代英雄的中国石油工人，以雄壮激越的创业传奇，谱写出民族石油工业的恢宏篇章。创业之初，他们战戈壁、斗严寒，在荒凉孤寂的“西圣地”开采出了石油，把宝贵的“血液”注入新生共和国年轻的心脏。让我们由建国初期年产原油仅12万吨，上升到现在的1亿6千万吨，一举跻身于世界十大产油国的行列，中国石化、中国石油双双跨入世界工业500强。今天让我们一起走进建国之初那一群远离亲人，以荒原为伴，以大漠为家，“我为祖国献石油”的威武雄壮的石油人。 二、作者介绍 雷达：原名雷达学，甘肃天水人。1965年毕业于兰州大学中文系。曾先后在全国文联、新华社工作，后任《文艺报》编辑组长，《中国作家》副主编，中国作家协会创研部主任、研究员。享受国务院特殊津贴，为国家突出贡献专家。现任中国作家协会全委会委员，中国当代文学研究会副会长，中国小说学会常务副会长，中华伏羲文化研究会副会长。第四届、第五届、第六届茅盾文学奖评委，第一届、第二届，第三届鲁迅文学奖评委，国家舞台艺术精品工程评委，中组部、中宣部、人事部“四个一批”人才工程评审小组成员，兼任母校兰州大学文学院中国现当代文学专业博士生导师。 其多部论著和多篇论文如《灵性激活历史》、《为什么需要和需要什么》、《思潮与文体》等获得中国文联文艺评论奖、中国当代文学优秀科研奖、上海文学奖、北京文学奖、钟山文学奖、《作家》杂志奖、昆仑文学奖等。其散文《依奇克里克》《蔓丝藕拾》《王府大街64号》等获全国报纸副刊银奖、铁人文学奖、中华文学选刊奖，并有多篇被选入百年经典散文选本。独立主编或共同主编了大型图书《中国现当代文学通史》、《现代中国文学精品文库》、《中国新时期文学研究资料汇编》等。2007年，其论文《当前文学创作症候分析》获得了第四届鲁迅文学奖理论批评奖。 三、泛读课文，初步感知 本文是一篇散文，为我们讲述了我国第一个被废弃的整装油田——依奇克里克。请学生根 据散文“形散神不散”的特点，把文章分为三部分。学生速读课文，教师巡视点拨。 讨论明确: 全文共12自然段，大致可分为三个部分： 第1-2自然段为第一部分，偶遇依奇克里克，挥之不去的记忆。 第3-6自然段为第二部分，初见依奇克里克，震撼人心的印象。 第7-11自然段为第三部分，曾经的依奇克里克，繁忙有序的景象。 第12自然段为第四部分，离开依奇克里克，无限感慨。 四、精读课文，把握情感 （一）纵观全文，作者用是第几人称来写依奇克里克的，这样写的好处是什么？ 明确：第二人称；仿佛在与之亲切对话，拉近距离，便于抒发作者对依奇克里克的情感。 （二）在第2自然段，作者偶遇依奇克里克时有着怎样的震撼。“只是一片废弃的油井和一座倾圮的油城”但却为什么会给作者如此大的震撼？ （三）“没有依奇克里克，就没有今天准噶尔和塔里木的广大油田。”人们什么会这样说？ （四）在作者看来，依奇克里克的伟大和复杂在哪里？ （五）“石油精神”对于今天的我们有着什么意义？ 五、再读课文，体会精神 着重让学生体会当时依奇克里克恶劣的环境下石油工人们团结奋斗的精神。 （一）找出描写依奇克里克环境恶劣、物质条件简陋的句子。 （二）依奇克里克最大的一口油井在经历了长久的钻探和焦灼的等待后终于喷油时，依奇克里克的石油人有些怎样的反应？ （三） 第10自然段末作者写到 “我对依奇克里克人的恋家情结似有所悟”。依奇克里克人的恋家情结体现在什么地方？ 六、写作手法 文章为了提高语言的表达效果，增强语言的感染力，大量使用了比喻、反问、设问、引用和拟人等修辞手法，阅读时将它们找出来，体会其作用。 第二课时 【学习要点】 本课时主要