【最新】部编版语文四年级上册-6 蝙蝠和雷达 教学设计.docx

部编版语文四年级上册 6 蝙蝠和雷达 【教学目标】 认识生字，会写正字，正确读写生词。 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 【重点难点】 重点： 学习概括主要内容；理解科学家的试验过程。 难点： 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 【教学准备】 搜集有关仿生学的资料，制作资料卡片。 生词卡片、教学课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【教学过程】 一、出示图片，引入新课 （出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说 你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置， 1 它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。（板 书课题，指导书写：蝙蝠） 二、初读课文，提出疑问。 1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。 出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、 记住字形）重点交流的几个字： “即”右边的“卩”，不要写成“阝”，区别形近字，既、郎等； “横”左右结构，右边“黄”笔画较多，书写时注意间架均匀； “竖”上下结构，不要写成左右结构， “驶”偏旁部首是“马”，区别形近字，使、史、骄等。 2. 提出疑问：读完文章你一定有很多不解的地方吧？请你说出 来，和大家一起讨论！（课件展示，适量补充） 课文主要写了什么内容？ 课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？ （3）生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？ 三、默读课文，归纳大意 1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。 （课文主要写科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行 的问题。） 2.课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。（指名说，教师 根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题 2 联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。） （三段，（1 、2 自然段）讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了 启示；（3 至 7 自然段）科学家经过实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密；（8 自然段）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达， 使飞机在夜里飞行很安全。） 四、填表助学，自主阅读 1.齐读第 1 自然段，询问学生能提出什么问题，互动交流解决。 这一段主要讲的是什么？（描述一架飞机在夜间航行）飞机为什 么能在夜里安全飞行？（是因为人们从蝙蝠身上得到了启示） 2.指名朗读第三自然段，请学生提出问题，再互动解决。 （1）这一自然段主要讲的是什么？（蝙蝠高超的飞行本领，引 起了科学家的思考）找一找：含有关联词的句子，如“即使…… 也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 （2）从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你 的理解。（课件展示） 3.默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行 的奥秘？ （第 4—6 自然段） 这些引起了科学家怎样的思考？为了弄清楚，科学家们做了几次 实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ 第二课时 【教学过程】 3 一、复习旧课，导入新课 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴 和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读，突破重难点 1.实验探究，完成表格。（默读 4——6 自然段） 课件演示实验过程，并出示表格。师生合作完成。 2.实验表明，蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口 耳到底是怎样配合的呢？（默读第 7、8 自然段，完成填空） 蝙蝠一边飞，一边从(嘴)里发出(超声波)，遇到(障碍物)就反射 回来，传到的它（耳朵里）里，蝙蝠就立刻（改变飞行的方向）。 3.课件演示蝙蝠探路过程、雷达探测原理以及二者对比，填空， 用“因为……所以……”句式说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 雷达的（天线）相当于蝙蝠的（嘴）。 雷达发出的（无线电波）相当于蝙蝠的（超声波）。 雷达的（荧光屏）相当于蝙蝠的（耳朵）。 三、小结全文，延伸拓展 1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？ 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就 是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 阅读文后“资料袋”，课件展示有关仿生学的文字资料、趣味 练习，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发发明的？ 4 【课文小结】 本文一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强， 可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过 反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷 达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 【板书设计】 蝙蝠和雷达 嘴巴  超声波  天线  无线电波