基于问学课堂教学模式下中学生核心素养培养探究 开题报告.ppt

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开题报告 课题名称:基于“问学”课堂教学模式 下的中学生核心素养的培养探究 本课题选题意义及研究价值 让教师充分意识到核心素养实施的重要性和培养学生核心素养的必要性及 迫切性 ·2.促进教师深入研究学生核心素养培养的策略并制定岀提高中茡生核心素养 的培养方案,更好地促进学生全面发展。 3.通过制定中学生核心素养培养的效能考核表来考查学生核心素养培养的效 果从而对培养方案加以改进和完善,以期找岀适合不同学生的培养方案并加以 推 4.培养学生的核心素养能力,让学生终身受益。 二、课题理论基础与依据 1.“实践性作业的设计计与创新能力的培养研究 ·2.“农村中学德育工作研究 ·3."¨提高中学课堂教学时效性策略与途径研究′ 4.“师生行为训练研究" ·5.“背诵一百篇英文原著的研究 6.“重庆农村普通中学文言文研究性学习实效性研究 ·7.“中学课堂教学设计时效性研究” ·8.《陈中教研通讯》 、本课题核心概念的界定 ·由学科核心素养和跨学科素养共同组成。从而 真正实现学生“在具备扎实的文化基础上,能够自 主发展,积极参与社会实践活动,促进个人价值实 现,推动社会发展进步,最终成长为一个有理想信 念、敢于担当的人 四、国内外研究现状述评 (一)国内核心素养领域研究现状 学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 (二)国外核心素养领域研究现状 身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与 数学、科学与技术”等七个维度的核心素养。

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