师德师风建设和教师专业成长.ppt

师德师风建设与教师专业成长 安徽师范大学教科院孙德玉 电子邮箱:sundy@mail.ahnu.edu.cn 联系电话 讲授纲要 师德:教师必须承受之重 )师德师风建设内涵的当代诠释 (三)树立正确的学生观和教育观 (四)不断提高自己的业务水平 一)师德:教师必须承受之重 师德是一个亘古常新的话题,是教师个体的 内在的道德品质,是教师素质的重要组成部分 是教师职业资格的必备条件。自古以来,关于师 德就有很高的定位,教师在道德上承担了超过 般社会成员的责任。汉代思想家扬雄把教师看作 是人们道德的楷模,他说:“师者 也。”教育家叶圣陶先生也说:“教育工作者的 全部工作就是为人师表。”2008年,《中国青年 报》社会调查中心和搜狐教育频道合作的一项调 查显示,参与调查的20,000余名公众中,有79% 的人认为教师应该比其他职业的人在道德上负有 更多的责任。这充分说明了教师理应成为社会道 德的楷模和表率,教师本身就被赋予更多的责任。 ■1966年,联合国教科文组织通过了《关于 教师地位的建议书》。在这个建议书中提出 了教师具体的师德规范要求:“教师不得以 种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族 社会成分或经济状况为理由,以任何形式歧 视学生;教师要为每一个学生提供可能的、 最充分的受教育机会;…教师要公正地评 定学生的学业成绩 ■1996年,联合国教科文组织发表了《教 育——财富蕴癜其中》报告书,对教师的职 业道德问题也进行了深刻论述:“无论是教 师的入门培训还是在职培训,其主要使命之 是在教师身上发展社会期待于他们的伦理 的、智力的和情感的品质,以使他们日后能 在他们学生身上培养同样的品质。”联合国 教科文组织对师德规范要求的重视,对世界 各国的师德内容及师德规范的制定产生了 泛而深远的影响。