集合与容斥原理.doc

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 集合与容斥原理     集合是一种基本数学语言、一种基本数学工具。它不仅是高中数学的第一课,而且是整个数学的基础。对集合的理解和掌握不能仅仅停留在高中数学起始课的水平上,而要随着数学学习的进程而不断深化,自觉使用集合语言(术语与符号)来表示各种数学名词,主动使用集合工具来表示各种数量关系。如用集合表示空间的线面及其关系,表示平面轨迹及其关系、表示方程(组)或不等式(组)的解、表示充要条件,描述排列组合,用集合的性质进行组合计数等。   一、 学习集合要抓住元素这个关键。   遇到集合问题,首先要弄请:集合里的元素是什么。   集合学习中,新名词新概念多。如集合、元素、有限集、无限集、列举法、描述法、子集、真子集、空集、非空集合、全集、补集、交集、并集等。新关系新符号多,如属于、不属于、包含、包含于、真包含、真包含于、相等、不相等、相交、相并、互补(∈、 、、、N、N※、Z、Q、R、∩、∪、CsA、I、=、≠……)等,这些新概念新关系,多而抽象。在这千头万绪中,应该抓住“元素”这个关键,因为集合是由元素确定的,“子、全、补、交、并、空”等集合也都是通过元素来定义的。集合中元素的特征即“确定性”,“互异性”、“无序性”也就是元素的性质。集合的分类(有限集与无限集)与表示方法(列举法与描述法)也是通过元素来刻画的。元素是集合的基本内核,研究集合,首先就要确定集合里的元素是什么。   例1.设A={X∣X=a2+b2,a、b∈Z},X1,X2∈A,求证:X1×X2∈A。   分析:A中的元素是什么?是自然数,即由两个整数a、b的平方和构成的自然数,亦即从0、1、4、9、16、25……,n2,……中任取两个(相同或不相同)数加起来得到的一个和数,本题要证明的是:两个这样的数的乘积一定还可以拆成两个自然数的平方和的形式,即 (a2+b2)(c2+d2)=(X)2+(Y)2,X,Y∈Z   证明:设X1=a2+b2,X2=c2+d2,a、b、c、d∈Z   则X1×X2=(a2+b2)(c2+d2)       =a2c2+b2d2+b2c2+a2d2       =a2c2+2ac·bd+b2d2+b2c2-2bc·ad+a2d2       =(ac+bd)2+(bc-ad)2   又a、b、c、d∈Z,故ac+bd、bc-ad∈Z,从而X1X2∈A   说明:本题的证明中根据A中元素的结构特点使用了配方法和“零”变换(0=2abcd-2abcd)。命题的结论说明集合A对于其中元素的“·”运算是封闭的。类似的有:   自然数集合N对于“+”、“×”运算是封闭的   整数集合Z对于“+”、“-”、“×”运算是封闭的   有理数集合Q对于“+”、“-”、“×”、“÷”运算是封闭的(除数不能是零)   实数集合对于“+”、“-”、“×”、“÷”四则运算是封闭的   复数集合对于“+”、“-”、“×”、“÷”、乘方、开方运算都是封闭的。   例2.已知集合M={直线},N={抛物线},则M∩N中元素的个数为()      (A)0    (B)0,1,2其中之一      (C)无穷   (D)无法确定   [分析]M中的元素为直线,是无限集;N中的元素为抛物线,它也是无限集。由于两集合中的元素完全不同,即既是直线又是抛物线(曲线)的图形根本不存在,故M∩N=φ,选(A)   [说明]若想当然地误认为M中的元素是直线上的点,N中的元素是抛物线上的点,当误认为是判断直线与抛物线的位置关系即相交,相切、相离时,会选(B);   例3.已知   A={Y|Y=X2-4X+3,X∈R},   B={Y∣Y=-X2-2X+2,X∈R} 求A∩B   先看下面的解法:   解:联立方程组     Y=X2-4X+3   ①     Y=-X2-2X+2  ② ①-②消去Y,得     2X2-2X+1=0     ③   因为Δ=(-2)2-4×2×1=-4<0,方程③无实根,故A∩B=φ   [说明]上述解法对吗?画出两抛物线的图象:Y=X2-4X+3=(X-1)(X-3),开口向上,与X轴交于(1,0)、(3,0),对称轴为X=2,纵截距为3;Y=-X2-2X+2=-(X+1)2+3,开口向下,与X轴交于(-1-√3,0)、(-1+√3,0),对称轴为X=-1,观察可知,它们确实没有交点,但这解答对吗,亲爱的读者? 图1-1-1   回头审视两集合A、B,它们并不是由抛物线上的点构成的点集。两集合中的元素都是实数Y,即当X∈R时相应的二次函数的函数值所组成的集合,即二次函数的值域集合。故由Y=X2-4X+3=(X-2)2-1≥-1,Y=-X2-2X+2=-(X+1)2+3≤3,可知A={Y∣Y≥-1},B={Y∣Y≤3},它们的元素都是“实数”,

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