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习作例文《一支铅笔的梦想》 教学目标 1．能用多种方式读课文,理解课文内 ,提高阅读能力,掌握阅读 方法。 2．分析例文，总结文章的写作方法。 重点难点 教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物 和事情。 教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。 教学课时 1 课时 教学过程： 一、导入 下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象 的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想） 二、阅读指导： （一）初读例文。 1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 铅笔有哪些梦想？ 找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳 进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。） （二）细读例文。 （课件出示） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁 闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮 的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大 伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角, 丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔) (5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家 过河的蚂蚁做船。(乐于助人) (6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？ 预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。 总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。） 三、深入理解课文 （课件出示） 1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用? 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的 力量，想象使人变得幸福、快乐。 2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？ 预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长 的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。 四、总结写法。 思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？ 教师引导明确：（课件出示:）（这篇文章之所以写得具体生 动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理 想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方 面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象） 五、课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 1.指名试说，师生共同评议。 2.教师再次明确要求。（课件出示） （1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？ （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？ 3.小组交流，代表在全班交流。 4.师生评议，补充。 习作例文《尾巴它有一只猫》 教学目标 1．朗读例文,理解例文内容。 2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。 教学重点：能分析例文的写作方法。 教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。 教学课时 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么 一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。 下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的， 为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫） 二、阅读指导，分析想象： （一）初读例文。 学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 尾巴它真的有一只猫吗？ 自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。 （二）细读例文。