猫——初一语文课件2.pptVIP

　　2、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ （请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。） 3、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 4、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 5、请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。 １、找出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情。 　　对于作品中“我”对第三只猫的态度，“我”想说：凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失。 品味语言 1、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。 能力拓展 2、在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？ 　　１、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”? 　　第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。　　 讨论 　　2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同? 　 此两句一前一后，首尾呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情。这两句话标志着“我”思想感情受到的两次震动。前一句是当别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤。后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情。 　　３、讨论：本文描写的侧重点是什么？抒发了怎样的感情？ 　　“我”是课文中的人物形象，本文侧重描写了“我”造成了猫的不幸遭遇，中心思想正是通过“我”的思想活动不断深化表现出来的：凡事不可主观臆测，妄下断语，否则就难免谬误，甚至造成无法弥补的损失。 尊重生命 善待生命 1、情节曲折，结构严谨。 　　文章围绕猫这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。 写作特色 2、首尾呼应和伏笔的设置。 　　衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。 　　伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示着其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。 3、全文采取总分的结构。 　　分说部分巧在三次养猫经历按照时间推移、由略到详和情感逐步加深的顺序来组织材料；每一次的养猫经历，巧在都是按照“引入对象—叙述事情—抒发情感”的顺序来写作，这样安排文章结构，脉络清晰，过渡自然，读来如行云流水。 猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文《猫》。 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 好奇心强 贪玩 憨态 可掬 夜视能力好 步伐轻盈 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 掌握课文重点词语的书写。 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次的叙述方法。 能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 知识与能力目标: 学习目标 过程与方法目标: 使学生概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 能在具体的语言环境中体会重点词语和词组所表达的感情。 情感态度与价值观: 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地