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精编中学语文新课标学习心得体会合辑 【精编中学语文新课标学习心得体会一】 从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中 语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待。“未知的都是朦胧的”， 当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着 各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规 范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文 教育的专业化成长之路! 刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一 次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我 熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和 能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄 名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到 刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们 分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”， 更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课 “纸随心飞”，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深 深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上! 睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国中学(清大附中) 语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中 练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军 老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语 文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字， 真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君，为我们上了 《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。 让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。 实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实。 中学的特级教师，优雅的**静老师用涓涓细流般的语言为我 们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语 文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课 程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。 成绩和创新性语文教学并不相悖 !我理想中的语文课是细腻 又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审 美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。是啊，新的时代 需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛 开形式主义和功利主义的***，积极吸取先进的课改成果，投身新 课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设， 在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为 一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课 堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭 新的明天!当然，还要感谢西华师范大学的几位老师：杨勇老师， 孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛劳了，想余下的几天学习 会更加的出色! 【精编中学语文新课标学习心得体会二】 这些日子，我认真学习了《义务教育语文课程标准》修订版 的内容，修订后的语文课程标准依然坚持语文课程“工具性雨人 文性统一”的价值追求，坚持“全面提高学生的语文素养”，坚 持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育 的新理念，坚持“素养——养成”的课程基本模式。但在以往的 基础上，修订稿也做了适当的修订，如：进一步突出语文课程的 核心目标——学习祖国语言文字的运用，进一步增强课程标的切 合性和教学实施的可操作性等。这次修订主要有这几个方面的调 整：如：关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。适当降低 一、二学段识字写字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问 题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则。在“附 录”中新增加了两个字表。 总之，修订版《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观 念和学习方式、评价目的和方法上都进行了一系列的调整。新课 标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课 堂教学中师生互动等它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课 程的性质、特点有了进一步的认识。 我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质 的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立 学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育 的空间。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方 式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转 变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也 随之转变。