模块一21世纪课堂评价结业作业四.pdf

《21 世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 体育与健康 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元 （模块1 第 2 节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包 括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 高一体育与健康模板一单元设计评价计划羽毛球选项课，以“健康第一为指导思 想” ， 如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、 学习掌握羽毛球的基本知识、基本技术里、基本技能的前提下，较快地掌握羽毛球特点， 增强联系次数，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心进行探究。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1.课堂学习新知识后就会相应的练习，并由学生回答及学生先评价，并由老师补充评价。 2.课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成。 3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。 第 2 步：21 世纪技能 （模块1 第 2 节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元 中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21 世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21 世纪技能 技术工具 交流和合作 科学探究，探究注重启发性教学。 批判性和解决问题的能力 利用软件制作羽毛球课程教学件。 信息素养 因特网研究，总现象的描述，思维导图 第 3 步：关注形成性评价 （模块1 第 3 节后完成 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的 单元整合更多的形成性评价？ 将对象分为四组小组讨论的学生相互评价，课堂内容的及时自我小结的学生自我评价， 当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价，整个教学环节贯穿整合多种评 价方式，从而关注形成性评价。在一个学期内，采用不同的练习方式比较：按一般羽毛球教 学大纲部分，让学生全面练习羽毛球高、吊、杀技术。另外两组为实验班，把教学重点放在 学习前半场技术上，后场的技术作为简单的介绍和练习。 第 4 步：选择或创建一个评价量规 （模块2 第 4 节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项 A ：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价 21 世纪技能的量规。描述您 将怎样在选定的单元中使用这些量规。 作品或展示量规：播客量规； 在课后学生可以利用播客收集羽毛球比赛视频，相互学习羽毛球基本技能和规范动作； 21 世纪技能量规：自主学习量规； 在羽毛球模块项目开始时告诉学生量规的内容，学习过程中我选用自主学习量规的一部分进 行评价，学生课后反复练习基本动作是关键，该量规有利于学生重视和培养 21 世纪技能 选项 B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定 的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 <指标 A> <指标 B> <指标 C> <指标 D> 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第 5 步:在教学活动中嵌入评价 （模块3 第 1 节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 学生对练习羽毛球高、吊、杀技术做动作分解导入，了解每