二年级下册按不同标准分类教学设计.docx

课题: 按不同标准分类 【教学内容】 教科书 P.90～92 例题和想想做做第 1～3 题。 【教学目标】 历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准 来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。。 到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 【教学重难点】 教学重点：让学生经历统计的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性，并会用简单的 统计表呈现分类的结果。 教学难点：确定分类标准和记录方法。 【教学准备】 课件、学习单 【教学过程】 一、情境导入，唤醒分类的意识。 小朋友们今年是什么年啊？看，谁来到了我们的课堂上？仔细看，下面这段动画里，佩奇 一家在干嘛? 佩奇一家去了哪里？动画片段里，你看到了什么？那爸爸妈妈借书呢？这是图书管理员把 图书阅读区进行了分类。这是按照什么标准来分的？这就是分类标准。 你去过图书馆吗？你见到图书还有怎么分类的？ 分类标准不同，图书的整理方法也不同。今天，我们就和小猪佩奇一起，学习新本领吧— —按不同标准分类。（揭示课题） 二、探索交流，掌握按不同标准分类。 1.活动一：观察主题图 （1）我们一起来看看“童心园”里，有哪些人？ 分别在做什么？你还想知道些什么？ （2）我们来看看小猪佩奇给我们带来了哪些问题。 ( 1、学生比老师多多少人？2、参加 哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少？) 要解决这两个问题，分别要按照怎样的标准分类？分成几类？和同桌说一说，你的想法。 （3）分类之后，我们要来数一数，整理数据。数的时候，我们要注意什么？ 今天老师还要提出一个新要求，和一年级的时候不同，在数的时候，要边数边记。我们 可以用一个√表示一个人，数一个，记一个。有几个人，就画几个√。当然，我们也可以用其 他符号来表示，比如（正方形、圆形、三角形……）接下来，就请同学们用你喜欢的方式，把 这两题，分类整理的结果记录在学习单上吧。 （4）汇报交流 第 1 题  优化对比，选择 2 人的学习单呈现。 请你说说，你是怎么数的？数的结果是多少？ 师小结同时板书出示完整。 老师 √√√  学生 √√√√√ √√√√√ √√ 再看这位同学的，你有什么想说的？ 通过我们的数据整理，第一个问题解决了吗？谁来说一说结果。根据这两个信息，我们还 能知道什么？ 第 2 题你是怎么记录的？数的结果是多少？ 同时板书出示： 看书：□□□□□ 下棋：□□□□ 做游戏：□□□□□□ 根据整理结果，你能解决这个问题了吗？ 根据这 3 个信息，我们还能知道什么？ 2.小结： 我们来回顾一下，我们是怎样解决这两个问题的。第一步我们做了什么？第二步呢？ 这 两个问题，分类有什么不同？ 在不同中，你能找到相同点吗？为什么？总数相同，说明我们 分类整理的结果是正确的。如果总人数不一样，说明？看来计算总数可以检验分类结果是否正 确。 三、巩固强化，灵活运用。 1.小猪佩奇想请同学们来帮忙分分她的积木。（P92 想想做做 1） 小猪佩奇要我们按什么标准分类？分成几类？你会分吗？请你打开书本 P92 想想做做 1， 把整理结果记录在书上。 独立完成，汇报交流。 2.联系生活，感受价值。 生活中，你遇到过按不同标准分类的问题吗？ 创设情境：周末 2 家人相约到水上乐园玩。 首先来到了售票处，他们遇到了什么分类的问题呢？ 买好票后，来到了更衣室。又应该怎么分类呢？ 请你用你喜欢的方式，把分类整理的结果记录在学习单上吧。 （3）小结：其实，生活中，我们会碰到很多类似需要分类解决的问题，我们要根据需要， 选择合适的分类标准。 四、总结： 今天我们一起学习了什么？你有什么体会？ 五、机动：邮票分类 小猪佩奇爱好集邮，她给大家带来了好多邮票呢。小朋友们你能帮她分类整理一下吗？（P92 想想做做 2） 欣赏：方寸空间的小小邮票上能看到祖国的壮丽山河、名胜古迹、历史文化，每一枚邮票都 是一个艺术品，这就是集邮爱好者的乐趣。 【板书设计】 按不同标准分类 分类标准 边数边记 按身份分  按活动分 老师  学生  看书 □□□□□  5 √√√ √√√√√ √√√√√ √√ 3 12  下棋 □□□□ 做游戏 □□□□□□  4 6