《怪老头儿》阅读课教学设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 怪老头儿》阅读推介课教学设计 教学目标： 1．了解《怪老头儿》的主要故事内容。 2．通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵， 命、关爱他人的教育。3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学重难点： 1．培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。 教学目标： 1．了解《怪老头儿》的主要故事内容。 2．通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵， 命、关爱他人的教育。 3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学重难点： 1．培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。 2．进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学过程： 一、激趣导入 看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？ 二、走近作者 1．一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年。 这本书的作者是谁？ 板书：孙幼军 使 学生受到热爱生 怪老头儿》就 是这样的一本好书。 2．想不想见见孙幼军？ 请看大屏幕，让我们一起来认识一下孙幼军。 滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学 中文系， 现为外交学院副教授、 协会儿童文学委员会委员， 北京作家协会理事。 著有童话 《小布头奇遇记》 《小 贝流浪记》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。 湖北少儿社于 1991 年 12 月出版。出版后， 学奖”、第二届“全国 少儿读物评奖”一等奖 孙幼军，男，哈尔中国作家怪老头儿》怪老头儿》最初由 学奖”首奖四种奖项。本文节选自孙幼军《怪老头儿》 版， 是全书的第一章。 该书包括 最要好的朋友》 《钓鱼奇遇》 神〉续编》 《爸爸就 是爸爸》 《怪老头儿》 《耳朵?鼻子》 变耗子始末记》 先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文 中国国家图书奖提名奖” 、“宋庆龄儿 童文 ，春风文 艺出版社 1998 年 10 月 我的代表》 《炸糕和滑翔机》 《我 《海外异国志》 《门神》 《 〈门 《神秘的眼睛》 对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这 部儿童小说吧。 三、走近文本 1．当我们要读一本书时， 首先要对这本书的内容有一个大致的了解， 有什么方法很快知 道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解 提要） 2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。 下面请同 学们快速默读内容提要， 说说从中你知道了什么？ 3．我们来交流一下 （ 《怪老头儿》 主人公“我” ， 名字叫“赵新新” ， 是个比较寂寞的 男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的 批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱 妈妈给开的“小灶”和爸爸 的粗暴，老是挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的 老人 找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头 儿”，像他一样喜欢 玩儿，像他一样怕吃药打针 。怪老头儿有 许多拿手好戏， 比如：把活鸟放到肚子里吃虫子， 赵新新的肚 子就不疼了； 为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着： 在水库里钓鱼， 居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新 一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变 成耗子，一起到耗 子国里游逛了一番等等。 ） 4．除了内容提要， 我们还可以通过目录了解本书的主要内容。 目录 的内容就是故事的高度 浓缩， 通过看目录， 我们就可以把书本读薄 了。请同学们浏览一遍目录， 了解《怪老头儿》 有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 四、走进文本 指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的 读 初知大意） 看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。 五、欣赏精彩 1．请同学们联系平时读书的经验， 说说我们可以用哪些方法来欣赏主要内容。 （板书：速板书：欣赏精彩） 指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的 读 初知大意） 看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。 五、欣赏精彩 1．请同学们联系平时读书的经验， 说说我们可以用哪些方法来欣赏 主要内容。 （板书：速 板书：欣赏精彩） （圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、 联想、写读后感）这叫精读。 一篇文章的精彩之处？ 板书：精读） 2．自主读书： 请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最 精彩的地方。 3．读后交流：小组交流、集体交流 . 六、制定阅读计划 1．学生提议。 2．课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书， 相信你会有更多的 收获。 有同学就写出了 他的收获。 怪老头儿》读中交流课教学设计 教学目标： 1．引导学生阅读《怪老头》 ，享受阅读的乐趣，激发。 2．通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 教学准备：《怪老头》