四年级下册19.我们家的男子汉教案.pdfVIP

（四）年级语文学科备课活页 第 6 单元 第 19 课 共 1 课时 课题 19.我们家的男子汉 设计者 邸静 本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，围绕这一要素，进 课程标准 一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。 这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子 汉的成长过程。本文按照人物性格特征分类组织学习以人物性格特点细致的观察 教材分析 和细腻的描写；在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中 ，体会一个逐渐成 熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力。 这篇文章情节有趣，接近生活，学生理解起来应该比较容易。 学情分析 1. 认识本课 13 个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的 词语。 教学目标 2. 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。（重点） 3. 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作 者的情感。（难点） 重点 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者 难点 的情感。 教法 讲授法 启发教学法 学法 365 小组合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 1 课时 教学流程 二次备课 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐 姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：课前预习单。 二、板书课题 19 《我们家的男子汉》 三、出示学习目标： 1. 认识本课 13 个生字，读准多音字 “强”“吭”的字音，理解生字组成的 词语。 2. 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。（重点） 3. 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作 者的情感。（难点） 四、导入： 师出示林则徐等人的图片，谈话导入：这些人是你心中的男子汉吗？今天， 我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男 子汉有何不同。 首先了解作者：王安忆 1954 年 3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。王安 忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表 个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017 年 12 月，凭借作品 《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。 五、初读感知： 1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。 六、生字学习 1. 我会认 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 吭声 妨碍 嘹亮 轮廓 2.多音字 济 3.理解词语 风靡 形容事物很风行，像风吹到草木一样。 恍惚 精神不集中，神志不清。 沮丧 灰心失望。 倔强 刚强，不屈服。 4.再读课文，想一想课文写了什么？ 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程。 七、品读释疑 1.请带着以下问题默读课文：课文中的小主人公是个什么样的人? 作者是从那些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的？ 2. 指名读这一自然段，体会文章写法和表达效果：不知从什么时候起，和他 出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强 的活鱼一样挣扎着。（运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地 表现出他要独立的愿望之坚决。） 3. 指名读这