幼儿园小班区域设置与材料提供.docx

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2 2 。 。 幼儿园小班区域设置与材料提供 深圳彩田幼儿园 凌春媛提供 小班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语言 科学 数学 艺术 社会 美工区: 各类纸张:彩色蜡光纸、 绘画纸、旧报纸、卡纸、 吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸 等。 绘画材料:颜料、油画棒、 双头笔、签字笔、水彩笔、 排笔、蜡笔等。 辅助工具:胶水、固体胶、 双面胶、透明胶、乳胶、 剪刀、花边剪等。 辅助材料:橡皮泥、纸盒、 纸盘、纸杯、布头、毛线、 绳子、包装带、一次性杯 子、花生、牙刷、棉签、 果冻盒等。 小鱼的眼睛、亮片、牛奶 盒、黄豆 教师可以向幼儿介绍美 术作品的要素,如色彩、 形状等,扩展幼儿的词汇。 教师可以通过提问的方 式引导幼儿说岀作品的内 容。 教师可以将幼儿对作品 的描述记录下来。 教师可以鼓励幼儿向同 伴介绍自己的作品。 教师可引导幼儿说岀自 己涂鸦的符号。 教师可引导幼儿观察 加水后颜料、粘土的变化。 教师可与幼儿讨论在 有些小制作中如何保持稳 教师可以通过提问帮助 幼儿进一步地了解物质材 料的特性(如怎样使用胶 水)。 教师可以和幼儿们一起 收集自然物(如叶子等) 帮助幼儿了解生命科学的 内容。 教师可以让幼儿用不同 的自然材料创作美术作 品。 教师可通过美工区材 料的有序摆设,帮助幼儿 建立简单的空间意识。 教师可引导幼儿将各种 工具、材料分类摆放。 教师可引导幼儿将纸对 折。 教师可通过与幼儿交 流他们的作品,让其了解 方位,如上面、下面等。 教师可以让幼儿在具体 使用材料时学习测量,如 用大的纸或小的纸。 教师可在美术活动中 放一些音乐的背景,以增 加一些音乐的感觉。 教师可引导幼儿学 习分泥、捏的技法造型。 教师可通过示范引 导幼儿学习正确的折纸 方法。 教师可通过颜色的搭 配,提升幼儿的审美能力。 教师可教给幼儿一些 美术技能和方法:如口。搓、 团圆、压等技法造型。 教师鼓励幼儿正确使 用胶水、胶棒、浆糊等粘 贴工具,做一些简单的作 品。 教师可引导幼儿学习 对折、对角折的方法。 教师通过向幼儿向孩 子介绍简单的美术作品, 知道人郡的不同。 教师可以让孩子参与 简单的环境布置。 教师可鼓励家长与幼 儿进行亲子制作。培养孩 子的环保意识。 教师可帮助幼儿认识 分辨美术作品的种类。 教师可及时展示幼儿的 作品,帮助建立幼儿的自 我认同感。 教师可鼓励幼儿参与 各种类型的美术活动。 小班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 语言 科学 数学 艺术 社会 建构区: 成品材料: 各种形状的大型积木、中 型积木和小型积木等(数 量可稍少于中班)。 辅助材料: 木板、大小不等的箱子、 易拉罐、绳子、塑料管、 小车模型、线、石头、建 筑模型、建筑图片、测量 工具、插塑玩具、雪花片、 张贴画、自制交通标志、 花、草、楼房、小人和动 物的立体摆件、幼儿积木 作品照片等。 通过谈论所用积木的形 式教师可与幼儿谈论建构 物,丰富幼儿们的词汇和 表达能力。 教师可向幼儿介绍积木 的形状:如圆形、长方形、 正方形等。 教师可邀请幼儿介绍自 己的作品,如谈谈你的大 楼等。 教师可引导幼儿通过使 用积木了解积木的不同 (形状、大小等)。 教师可以鼓励幼儿在搭 建的过程中适当使用一些 辅助材料,如小车,让幼 儿探索坡度等。 教师可建议幼儿利用辅 助材料充实到他们的建筑 物中,如:通过增加一些 小型动物让他们建造动物 房屋、农场、动物园等。 教师可让幼儿自由探 索(如:二个小三角形可 以拼成一个长方形) 教师可向幼儿提出某些 建议:如“每个人一次拿 三块积木”,“请用三角 形的积木搭建”等。 教师可鼓励幼儿探索 积木的形状以及如何搭得 高一些,长一些等。 教师可在积木柜上做上 标签,方便幼儿分类。 教师可引导幼儿认识积 木的名称,如长方体、正 方体等。还可以帮助幼儿 们理解在上、下等方位。 教师可引导幼儿选择 不同形状的积木搭建不同 的物体。 教师可鼓励幼儿在用积 木建构的场景中进行表 演。同时提供一些道具, 如帽子、空盒子、可让幼 儿的表演取得更好的效 果。 教师可以让幼儿将他 们的建构作品画下来以利 于保存。或用相机拍摄下 来与其他小朋友分享。 教师引导幼儿学习铺 平、延长、围合等构造技 能搭建简单建筑物。 教师可以和幼儿谈论 他们搭建的道路、某个场 所等帮助他们了解空间、 地理位置。 教师通过了解幼儿所 搭建的建筑物中的商店和 其它场所,帮助他们进一 步了解人们的生活、工作。 教师提醒幼儿建立搭 建积木的规则,如轻拿轻 放,不乱扔,玩后应该收 拾整理等。 教师给幼儿示范收拾 整理积木的方法。 。 。 小班语言区活动材料投放与活动指引 区域材料 语言 科学 数学 艺术 社会 语言区: 成品材料: 各种图书、挂 图、写字板、 录音机、磁带、 头饰、

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