学前儿童初步数学认知能力发展趋势与年龄特征.ppt

学前儿童初步数学认知能力 发畏的趋势与年龄特征 张老师 教育科学学院 2012年11月  宝票内容号 ■幼儿圆数学教师应树立的基本认识 ■学前儿童数学学习的基本范圄 ■学前儿童初步数学认知能力发畏的趋 势与特征  、锄儿閩款学歌师盛立的亟认识 学。儿童生活与学习必备的两个基本工具:语言和数 ■数学是一门智慧生成学科,儿童的数学学习过程 是不断实现“生活智慧”生长的过程。 儿童的数学智慧是一个逐渐生成的过程,不同年 龄的儿童表现出不同水平的数学学习能力。 学前儿童具有学习数学的可能性和必要性。 ■学前儿童的身心发展水平决定了其数学学习是初 步的,有着特定的范畴、发展趋势和年龄特点。  三、学儿童款学学习的基本苋圆 (1)数前学习:感知集合 数的学习 初步数概念的学习 (2)数的学习10以内数的关系学习 几何形体的学习 10以内数的运算学习 量与测量的学习 空间方位的学习 时间概念的学习  三、学奣儿童初步数学歙能勿 发畿的趋势与翁 (一)学前儿童惑知集合的发展 1.学前儿童感知集合教育的内涵 ■是指在不教给学前儿童集合术语的前提下,让他 们感知集合及其元素,学会用一一对应的方法比较集合 中元素的数量,并将有关集合、子集及其关系的一些观 念渗透到整个学前儿童数学教育中去的活动。