9.初识flash8教学设计.docVIP

第9课 初识flash8 一、教材分析 本课教学内容是Flash单元的第1课时。通过情境设计，让学生学会Flash软件的启动方法和认识软件的界面组成。掌握了这些基础知识之后，再通过拖动库中元件到舞台并根据画面调整元件的大小，以及测试Flash影片等操作活动体验成功的乐趣。 二、学情分析 本课是五年级上学期第9课，学生通过几年的信息技术的学习，对软件的一些基本操作已经有了掌握，这为这本课学习Flash 软件的初识打下了良好的基础。通过本课学习，让学生对Flash软件有个感性的认识，为后面学习动画的制作做更好的铺垫。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良好的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但学生的学习兴趣一定很浓。 三、教学目标 1、知识与技能 1>、了解Flash软件的工作界面。 2>认识元件，学会拖动“库”中素材到舞台,并利用“任意变形工具”对其进行调整。 3>、了解库面板的作用和基本操作。 2、过程与方法 初步感知flash工作界面及元件、库面板的使用。 3、情感态度与价值观 通过科学小道具激发学生兴趣。 四、教学重难点 1、教学重点 1>、认识Flash软件窗口界面。 2>、学会拖动“库”中的元件到舞台，并调整位置、大小。 3>、学会保存与测试影片。 2、教学难点 正确认识和使用“库”及“库” 中的元件。 五、教学教学法 以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。 六、教学准备 1、装有Flash软件的多媒体计算机教室。 2、与之相对应课件及微情境动画。 3、全息道具和平板 七、设计思路 通过科学小道具导入，由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，激发学生的兴趣，可以为教师提供良好的教学环境，加上穿插微课，先学后教，再辅以任务驱动，让学生通过自主探究，互帮互助，小组合作，亲身体验不断尝试操作，立足于“做中学”。提高学生的学习热情，更好的完成教学目标，为后面的动画教学做好铺垫，同时加强孩子们的动手能力。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 激 趣 导 入 同学们，今天老师想要给你们表演个小魔术（展示全息投影） 师：你们看到的这个画面是立体的还是平面的？ 2、师：同学们你们知道么，这样的全息视频展示，仅仅需要我们的这个小道具是不够的，还需要视频的配合，请你仔细观察这几个视频，他与你平时看的视频有哪些不同（播放视频） 3、你想不想制作这样的视频呢？ 学生观看全息投影，激发兴趣。 （平面的） 学生观看视频发现视频具有特点：四个角度都有视频，背景色是黑色 新 知 探 求 初 识 软 件 想要制作这样的视频，有一款软件可以帮助我们轻松的做到，请你们通过这个小微课来学习一下吧，在观看之前请同学带着以下问题去观看（出示导学）【如果你看完了找到了问题的答案，请将耳机放好，坐端正】 这个软件是什么？ 2、这个软件的界面是由哪几部分组成的 （考察学生学习效果） 认识观看 观看微课并回答问题。 ? 通过微课教学，培养学生认真观察、积极思考的好习惯 教师引导自主探究 学生独立尝试打开全息视频.fla 师：打开视频的同学可以小组讨论一下，你们打开视频的方法一样么？【指名汇报】 小结：打开的方式多种多样，同学们选择自己喜欢的方式即可。 2、师：flash舞台上只有三个面有视频还差一个，怎么办呢？文档的“库”里藏着我们的素材，我们一起来找一找吧! 3、仔细观察“库”中素材，再动动手，你有哪些发现？（巡视，个别指导） ①单击选择素材可以在预览区显示 ②有两种不同类型的素材 ③不同类型素材的图标不同 ④影片剪辑类型可以动 同学们观察的很细致，这里所需要的元件都在库里，有图形和影片剪辑两种类型。 教师演示将跳舞元件拖入舞台，并使用任意变形对大小修改。 请同学们尝试将视频元件拖入舞台 同学们布置的很好，而且大部分同学都注意将视频摆放整齐，非常好。其实，库就好像即将登台的演员后台休息的地方，而库中的素材也就是元件就好比演员 视频放进来了，还剩我们的什么没有改呢？（背景） 学生小组合作，完善操作，尝试修改舞台背景颜色。 （有困难的同学请求同学或者老师的帮助） 小结学生在操作中遇到的错误。 学生独立完成，小组讨论汇报 学生观察理解“元件”、“库”关系。 学生参照老师演示尝试完成。 ? 课件展示使学生清晰认识。? 学生独立操作培养学生自主学习的能力 知识迁移，尝试保存 还记得我们学习过的画图软件word文档么？每次操作完我们是怎么保存的呢？请同学们根据以前软件的学习尝试着保存我们的视频！ （请学生演示） 测 试 动 画 我们的视频已经布置好了，怎么才能让视频动起来呢。 1、请