运动游戏讲座《让运动负荷回归幼儿体育》.pdfVIP

运动游戏讲座《让运动负荷回归幼儿体育》.pdf

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中国幼教论坛 运动游戏讲座《让运动负荷回归幼儿体育》 大家好,今天跟大家聊的话题是《让运动负荷回归幼儿体育》。 我想可能很多老师看到这个题目会有一些疑问,为什么是用回归 幼儿体育,难道说我们原来的幼儿体育游戏、体育活动就没有运动负 荷么?我想之所以用“回归”两个字,这个词,我想作这样一个解释。 第一个,回归不是因为我们缺失,而是因为我们原有的关注度不够, 所以我这里有个标题叫,我们对现代体育观念的误读。我们知道从上 个世纪八十年代,有很多的关于体育教学的理念进入到我们学校体 育, 比如我们经常聊到的这个“快乐体育”,或者“游戏体育”等等 一方面的观念。我们就以“快乐体育”来作为一个例子,那我们也有 的地方把它称作“快乐运动”的一种理念,那我们知道,快乐体育它 是一种体育教学的思想,同时呢它也可以称为一种体育教育的方法。 从它的定义上来讲的话,“快乐体育”指的是从情感教学入手,对学 生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育事项,那么作 为教学方法,通常指的是深层的心里快感或者成就感,是让我们孩子 在体育运动中来体验到参与、理解、掌握以及创新运动的一种乐趣。 但是,因为我们对于理念上的一些理解,往往会使我们对情感的体验 关注得比较多,但是反而忽略了体育本质的功能。所以从快乐体育它 的内涵来讲的话,它有这样几个方面,一个是注重学生的主体地位, 建立和谐的师生关系,追求学生个性和谐发展。那么最终它的目的, 也就说这种思想,这种方法的目的,它是为了提高体育活动的吸引力。 那么我们知道,我们体育的目标除了强身健体之外,我们还希望能够 中国幼教论坛 让每一个人在参与的过程中,能够形成终身体育的一种意识和习惯。 所以“快乐体育”的这种理念,它其实最终目标是希望在参与的过程 中,通过体验这种快乐和成就感,既达到强身健体的目的,同时在体 育习惯和体育兴趣上面能够达到相应的提升和培养。但是我们在实际 运用的过程中,我们也发现有这样一些问题,因为“快乐体育”它有 这样几个原则,比如教育性原则,趣味性原则,情境性原则,积极性 原则,而最重要的,最后一个原则叫实效性原则,也就是提高身体素 质,培养体育素养,养成体育习惯。但我们在实际运用中我们就发现, 很多老师在这种理念和方法的运用上面,往往更多的是对前面的四个 原则理解的非常好,但是最后却容易忽略它的一个实效性原则。也就 是作为体育游戏,作为我们幼儿园游戏课程,它是属于我们幼儿园课 程的一部分,但是我们更多的还是要考虑,既然我们是体育游戏,那 从体育的本质和体育的功能上来讲的话,首先它是要达到一个体育的 目标,也就是发展基本动作,提高身体素质,最终促进我们孩子的身 心和谐发展。所以我这里用了一个叫现代体育观念的误读,所以我们 在应用这些理念的过程中,我们对于评价的导向上面,往往会把“好 不好玩”,“高兴不高兴”等等这些方面成为我们体育活动一些的评价 标准,也就是过多的注重了孩子的情感体验,但是忽视了他的一个生 理效应。所以我们可以发现,在近几年关于我们幼儿园体育活动的一 些文章中,大家也可以发现,大家在谈到我们幼儿园体育存在一些问 题的时候,基本上可以归纳为这样几个方面,一个说我们幼儿园体育 很重视玩,但是不姓“体”,忽略了幼儿体育活动的基本功能;第二 中国幼教论坛 个,大家会觉得我们幼儿园体育活动这些年比较重视技能的形成,但 是忽略体能的发展,大家往往会容易去关注动作规范不规范,标准不 标准等等这些方面,但是对于整个活动中,孩子体能的一个发展重视 不够;第三点,很多人认为幼儿园的体育目前是重视运动项目,活动 内容的开发,但是忽略孩子年龄特点,身心发展的特点以及能力水平。 我们很多地方也在都搞这个体育特色幼儿园,往往就是以这个特色的 体育项目,或者是特色的体育活动内容来作为一种手段,但是这个里 面,在我们内容和项目开发过程中,比较容易忽视我们孩子的一个身 心发展。第四点大家也会通常认为幼儿园体育现在过于重视形式的变 化,花样翻新,但是忽略了健身和健心的实效性。当然这是我们做的 一些梳理,这几年关于幼儿园体育方面的文章上面,大家通常会谈到 我们目前存在的一些主要问题。 第二个关于回归,我想从这样的一个方面跟大家做一个解读,一 是回归不是缺失,而是实效性不够。我们知道国家体育总局从 2000 年开始,每五年会做一次国民体质测试,那其中我们幼儿部

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