四年级下册第五单元交流平教案.pdfVIP

（四）年级语文学科备课活页 第 5 单元 第 课 共 1 课时 课题 交流平台&初试身手 设计 邸静 者 改 本单元的语文要素是“妙笔写美景，巧手著奇观”，围绕这一要 课程标 素，进一步引导学生了解课文按一定顺序写景的方法，学习按游览的 准 顺序写景物。 本次交流平台和初试身手就是围绕如何引导学生按一定顺序写景 教材分 析 物。 孩子们写景的文章有一定的基础。这次习作的重点在于引导学生 学情分 析 注意观察顺序，按观察和游览顺序写景物。 教学目 1.了解课文按一定顺序写景的方法 2.学习按游览的顺序写景物。 标 重 1.了解课文按一定顺序写景的方法 2.学习按游览的顺序写景物。 点 难 学习按游览的顺序写景物 点 教法 讲授法 启发教学法 学法 365 小组合作探究法 教具准 多媒体课件 备 课时安 1 课时 排 教学流 二次备课 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿， 让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：典中点习题。 二、板书课题《交流平台&交流平台》 三、出示学习目标： 1.了解课文按一定顺序写景的方法。 2.学习按游览的顺序写景物。 四、导入： 师：同学们，这个单元我们学习了很多写景的文章，那么这节课我们也 来学一学这些文章给了我们写作方便的哪些启发？今天就让我们一起来 交流学习。 五、交流平台：读一读，找规律。 1.读一读课文上的交流平台的内容，请思考你收获了什么？ 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写，也可以把特别吸引你的 景物作为重点来写，如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 本单元的课文《海上日出》和《记金华双龙洞》重点体现了按照一定顺 序写景物的方法。 2. 讨论交流：请同学们根据本单元的学习内容分析学习伙伴们的心 得？ 预设 1：我发现，本单元课文都是按照一定顺序来描写景物的。 《海上日出》的第2~3 自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来描写壮 丽的海上日出景观的。这样按照景物变化的顺序来写，有助于将景物不 同状态的不同特点进行对比，也有助于读者对海上日出有更加全面的了 解。 预设 2：是的，《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序来描写双龙 洞景色。这样按游览顺序描写路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞时 的景观，其中重点写了内洞的景物，游览经过清楚明了，也给读者以身 临其境的感觉。 预设 3.我还知道一些描写景物的文章，如：《游乐山》一文，作者是 按照山脚→半山腰→山顶的游览顺序进行描写的，使读者也感受到了游 乐山的无限乐趣。这与《记金华的双龙洞》的写作顺序相似，这样写可 以使文章更加有条理。 3.我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些方法？ 预设：以自然景观的变化为序。如：雨中、风中、雾中、雪中……请尝 试着写一写。 六、初试身手 1.星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观 路线，再按顺序说一说。 同学们先仔细观察书中的示意图，想一想按什么顺序介绍给同学？然后 同学直接互相说一说。 3. 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。再试着按一定的顺 序写下来。写完后记得自己读一读，修改不通顺的句子。 七、例文在线 《颐和园》品析 请同学们自己默读例文，思考以下问题。 1.思考：第 1 段有什么作用？第 1 段开门见山，点明颐和园是个美丽的 大公园，点明中心。 2.思考：作者是按什么顺序描写颐和园景观的？作者是按照游览顺序描 写的：长廊—万寿山脚下—登上万寿山—昆明湖。 3.思考：读文中表示过渡的句子，体会句子的作用。 过