一年级语文第五单元 识字六古对今 第二课时教案.pdfVIP

（一）年级语文学科备课活页 第 5 单元 第 2 课 共 2 课时 第二课时 课题 6 古对今 设计者 何禹诺 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民 族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使 学生初步了解 “对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力 课程标准 求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创 设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使 学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族 文化的熏陶。 1. 季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是 “ 第一学段的教学重点” 本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出 “识字与写字” 教材分析 学重点。 3. 节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较， 音形义结合，认记会写的字。 4. 主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级 学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融 入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多” ( 学情分析 一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励) “闯关”“登高峰”(完成一个学 习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰) 比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓学 于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。 2. 特色的语言艺术形式。 3.能正确认读“圆”等 12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等 7 个词语。 4.能正确读写 “古”等 7 写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 1.能正确朗读课文，背诵课文。 重点 2.能正确认读 “圆”等 12 个生字新词，正确读记 “和风细雨”等 7 读写“古”等 7 个生字。 结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特 难点 色的语言艺术形式 教法 讲授法、演示法 学法 365 小组合作探究法 教具准备 多媒体课件、生字卡片 课时安排 2 课时 教学流程 二次备课 第二课时 一、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了。下面再次走进课 文，看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧! (一)图文结合，联系生活，了解课文内容。 1.联系生活，了解课文内容。 (1)导语：请小朋友们给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子 歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上 “?”。 (2)出示任务：读一读课文，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在 你不懂的对子旁边打上“?”。 (3)反馈指导： 采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如： “严寒对酷暑”：引导学生