1《10、北京》教学设计.docVIP

网络电子备课教学设计模板 （2014-2015学年度第一学期） 课题 10、北京 学科 语文 班级 二 课时 2 设计者 李广泉 一、教材简析和学情分析 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。? 教学中应使用了多媒体优化课堂教学、激发了学生的情感，效果会非常好。学生从大量直观的图片中，感受到北京的美丽、可爱，兴趣和情感一下子被调动起来，他们的语言会变得生动，他们的朗读会充满了情感，在不知不觉中，同学们积累了语言，情感也得到了升华。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学会本课11个生字，认识6个生字。?2.能正确读写要求学会的词语。?3.正确、流利、有感情地朗读课文。?4.了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。? 三、教学重难点 1、识字写字 2、阅读交流 四、教法（理念）设计 《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。 本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。 五、教学资源准备 畅言系统 六、教学过程 第一课时 一、????创设情境，导入新课： [设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。] 二、初读课文，了解大意 1、课件播放课文范读。说说听后感受。 2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？ 3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书） [设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。] 三、再读课文，自主识字 1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。 2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。 3??变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。 4．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。 [设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。] 四，观察练习，指导写字。 1、课件出示生字，指导观察。 2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律 3、学生练习，展示评价。 [设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。] 五、朗读全文，加深理解。 [设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。] 六、作业：抄写生字 ? 第二课时 一、播放歌曲，导入新课 1、播放歌曲《我爱北京天安门》 2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。 [设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。] 二、品读课文，走进北京 1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门 ①小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累