人教部编版九年级下册语文第五课孔乙己鲁迅.pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 第五课 孔乙己 鲁 迅 教学目的： 1、欣赏作品精巧的布局。 2、剖析孔乙己这一典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。 教学重点 ：细节欣赏 教学难点：人物与主题的把握 教学方法 ：研读与精读 教学设计 一、由“文学常识”导入新课： 鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化 革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集 ________。 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模 糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 • 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， • 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 《孔乙己》写于1918 年冬天，最初发表于 1919 年 4 月《新青年》，后收入 小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后 的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文（用于征召、晓喻、声讨的文 书） 。 简介“科举制度” 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前， 全国每年有 100 多万读书人，参加考选 “秀才”，只有百分之一入选；三年一考 的 “举人”，入选者只有千分之一；三年一考的 “进士”，入选者只有万分之 一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 二、听课课文，思考以下问题（播放课文朗读录音）： 1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？ 2．小说写的是什么样的人和事？ 3．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？小说是如何在有限的空间内 （咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？ 第一部分（1－3）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。 第二部分（4－13 节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9 节）写孔乙己一生的四个片断。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。 4.小说写“我”这个 12 岁的小伙计有什么作用？ ⑴“我”—— 12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我” 的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； ⑵可以使故事情节集中，内容简要； ⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连 12 岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能 说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 三、课文内容研读 第一部分分析 地点：咸亨酒店 时间：清朝末年“这是二十多年前的事” 人物： “短衣帮”　 短 外 站 “穿长衫的” 长 里 坐 通过对比，贫富悬殊 阶级对立 “我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物 以一个 12 岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲 凉气氛。 讨论： 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 作者描写社会环境： Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森 严的社会现实。 Ｂ、从“我”职务的变换，可见掌柜冷酷势利的一面。 Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小 见大，更见世态炎凉。 2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源 3．开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己 出场，这样安排的好处。 ①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文 结构严密，情节集中。 　　②这样一个势利、冷酷