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枣 儿
教学目标
1.分角色朗读,了解剧本内容。
2.掌握欣赏剧本的方法。
3.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想感情。
重点难点
教学重点
1.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想感情。
2.掌握欣赏剧本的方法,体会作品的象征手法。
教学难点
1.领悟剧本所蕴含的象征意义。
2.理解剧本的主题。
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
老师展示图片: 一棵挂满红枣的老树, 树下有一筐枣及散在地上的枣儿数颗, 树下还有
一位形如雕塑的老人作呼喊状,一个小男孩双手作喇叭状呼喊 ……
老师画外音: 数不清的枣儿, 爹喊自己的娃来吃, 别人的娃却来了; 娃喊自己的爹来吃,
身边却只是别人的爹。他们使劲喊,娃不应,爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着
祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊声。 为什么这饱含着爹娘生命的人情果竟唤不回从小
由它奶大养大的儿孙呢?这枣儿,到底是苦涩还是香甜呢? ( 板书课题:枣儿 )
二、自主预习
1.作者介绍
孙鸿为靖江戏剧小品作家。 《枣儿》发表于《剧本》 1999 年第 1 期,曾荣获 “99 中国曹
禺戏剧奖 —— 小品小戏奖一等奖 ” 。
2.检查预习
(1) 订正字音
童谣 (y áo) 竹匾 (bi ǎn)
. .
蓦 然 (mò) 掸 去 (d ǎn)
. .
羡慕 (xi àn) 囫囵 (h ú l ún)
. ..
钢盔 (ku ī) 踌躇 (ch óu ch ú)
. ..
愣 住 (l èng)
.
(2) 词语释义
喃喃:连续不断地小声说话的声音。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。
无可奈何:没有办法;没有办法可想。
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
津津有味:形容趣味很浓或很有滋味。
囫囵:完整,整个儿的。
踌躇:犹豫不决。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。
三、合作探究
初读课文,整体感知
1.请简要概括本文内容。
答案示例: 在乡间一棵挂满红枣的老树下, 一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩, 这一老
一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关 “枣儿 ” 的往事,流露出自己对儿子的
思念;男孩要把 “枣儿 ”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自
的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的 “枣儿 ”。
2.给本文划分层次,并说说每个部分的大意。
答案示例:第一部分 ( 从开头到 “叫你过来就过来 ”) :故事的开端。写在枣树下,老人
遇到捡枣儿的男孩。
第二部分 ( 从 “我就捡了一颗,我没有吃,给你 ”到 “老人仍在沉思 ” ) :故事的发展。
写一老一少的交谈,老人回忆有关儿子的往事,流露出对儿子的思
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