2020春九年级语文下册第五单元19《枣儿》实用教案新人教版.pdf

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枣 儿 教学目标 1.分角色朗读,了解剧本内容。 2.掌握欣赏剧本的方法。 3.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想感情。 重点难点 教学重点 1.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想感情。 2.掌握欣赏剧本的方法,体会作品的象征手法。 教学难点 1.领悟剧本所蕴含的象征意义。 2.理解剧本的主题。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 老师展示图片: 一棵挂满红枣的老树, 树下有一筐枣及散在地上的枣儿数颗, 树下还有 一位形如雕塑的老人作呼喊状,一个小男孩双手作喇叭状呼喊 …… 老师画外音: 数不清的枣儿, 爹喊自己的娃来吃, 别人的娃却来了; 娃喊自己的爹来吃, 身边却只是别人的爹。他们使劲喊,娃不应,爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着 祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊声。 为什么这饱含着爹娘生命的人情果竟唤不回从小 由它奶大养大的儿孙呢?这枣儿,到底是苦涩还是香甜呢? ( 板书课题:枣儿 ) 二、自主预习 1.作者介绍 孙鸿为靖江戏剧小品作家。 《枣儿》发表于《剧本》 1999 年第 1 期,曾荣获 “99 中国曹 禺戏剧奖 —— 小品小戏奖一等奖 ” 。 2.检查预习 (1) 订正字音 童谣 (y áo) 竹匾 (bi ǎn) . . 蓦 然 (mò) 掸 去 (d ǎn) . . 羡慕 (xi àn) 囫囵 (h ú l ún) . .. 钢盔 (ku ī) 踌躇 (ch óu ch ú) . .. 愣 住 (l èng) . (2) 词语释义 喃喃:连续不断地小声说话的声音。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。 无可奈何:没有办法;没有办法可想。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 津津有味:形容趣味很浓或很有滋味。 囫囵:完整,整个儿的。 踌躇:犹豫不决。 垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。 三、合作探究 初读课文,整体感知 1.请简要概括本文内容。 答案示例: 在乡间一棵挂满红枣的老树下, 一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩, 这一老 一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关 “枣儿 ” 的往事,流露出自己对儿子的 思念;男孩要把 “枣儿 ”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自 的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的 “枣儿 ”。 2.给本文划分层次,并说说每个部分的大意。 答案示例:第一部分 ( 从开头到 “叫你过来就过来 ”) :故事的开端。写在枣树下,老人 遇到捡枣儿的男孩。 第二部分 ( 从 “我就捡了一颗,我没有吃,给你 ”到 “老人仍在沉思 ” ) :故事的发展。 写一老一少的交谈,老人回忆有关儿子的往事,流露出对儿子的思

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