部编版小学语文雨点儿精品优质课教案.pdfVIP

雨点儿教学设计 一、教学目标 1.认识“彩、半”等8个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多 音字“数”的字音;会写“你、从”2个字和横钩1个笔画。 2、分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文1-4段内容，感受植物的生长需要水。 二、教学重难点 教学重点： 分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。 教学难点： 正确认读多音字“数”;正确书写“你、从”。 三、教学准备 教具、生字卡片、课件。 四、教学过程 （一）、情境导入。 1、出示云彩。师：老师给大家带来了一位朋友，它是谁？一朵 白云。（老师画上几笔），摇身一变，它又变成了谁？一朵乌云。我 们可以把它们统称为“云彩”，板书“云彩”。教学：彩1、这个字 谁会读？2、彩字谁会记？学习新偏旁“三撇”，你在哪个字里见到 过这个偏旁？第5课里影子的影，偏旁也是“三撇“。3、你会给它 组词吗？很多关于“彩”的词语和颜色、图文有关。3、 “云彩“， 彩在这个词语里读轻声。范读、指名读、集体读。 2、出示雨点儿。师：云妈妈有许多孩子，板书：画雨。他们是 谁？有的同学叫他们雨点，有的同学叫他们雨点儿，你喜欢哪个名字？ 为什么？是不是雨点儿叫起来更亲切？板书：雨点儿。 3、读板书，练习儿化音。老师跟小朋友一样喜欢这个名字，这 是一个儿化音，儿和它前面的字特别亲密，不用一个字一个字分开读， 在读点的时候舌头微微卷一下就行，请大家跟我一起念。集体读，指 名读。小花儿，小鸟儿，小鱼儿，（出图）小雨点儿（出示贴图）， 大雨点儿（出示贴图）今天这节课，我们一起跟着著名童话作家金波 爷爷，走近雨点儿，请小朋友们一起跟老师读课题：8、雨点儿。 （二）、初读课文，整体感知。 1、自学提示。 请同学们把书翻到第87页，捧起书，请听老师说要求： （1）、自由读一读课文。 （2）、圈出难读的字多读几遍。 2、反馈。 （1）指导自然段标注。（请同学们看屏幕，前面空两格，表示 一段话的开始，在第一段前面注上1，一起数一数，课文一共有几个 自然段，像老师一样标好段落的请把书捧起） （2）开小火车分段读。老师请一组小朋友开火车读，每位小朋 友读一段话。其他小朋友认真倾听。 （三）学习课文（1-4）段。 1、第一段。 （1）教学词语：数不清 数。谁会读？你是怎么记住它的？请你做做数的动作。 数不清。请你读一读这个词语。什么意思？多到什么程度？ 数不清的雨点儿。表示雨点儿怎么样？谁能读出雨点儿的多来。 你把数不清读得很响亮，数得很努力！你把数不清读得慢慢地，数了 2个小时，有没有数3小时的？你数得眉头都皱起来了。我们一起读 一读。 生活中还有什么数不清呢？ 出示句子：（ ）有数不清 的（ ）。 ”数”字还有一个读音，什么时候读“数”呢？自由说。 （2）、出示长句：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。” 指导1。读出标点符号的停顿。（中间有个逗号，你稍微停顿了 一下） 指导2。读出理解和感受。 指导读飘落。演示：老师手里有一支粉笔和一张纸片，我同时放 手，你们看（ ）从高处飘落下来了？怎么样的物品才会飘落的？轻 轻的。你见过什么飘落？ 飘落是怎样的？我们一起做一做雨点儿飘落下来的动作。哇！多 么轻盈，多么快乐！原来飘落轻轻的，慢慢的。 读。师：你读出这种飘落的感觉吗？ 2、看图片，体会植物的生长需要水。 雨点儿在飘落的旅途中听到了什么？（看课件）1、种子说我要 发芽。2、花儿说我要开放。3、小草说我要长高。4、果子说我要长 大。5、麦穗说我要饱满。6、（花儿耷拉着脑袋，小草变得枯黄，） 还看到了什么？小花，你为什么耷拉着脑袋呀？小草，你为什么 有气无力呀？小草们，你有什么心愿？有办法得救吗？总之我们植物 的生长 离不开水。你瞧！我们中国的大西北因为常年缺少降水，到 处都是干涸的田地；荒芜的沙漠里，人工培植的小草因为得不到雨水 的滋养，渐渐干枯而死。寸草不生的戈壁滩，没有花，没有草，没有 莺歌燕舞。 过渡：雨点儿会飘落到哪里呢？请小朋友们开小火车读课