部编版语文七年级下册 习题 黄河颂.pdfVIP

《黄河颂》习题 一、课内阅读 阅读《黄河颂》“歌词”部分，回答问题 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概? 2．作者借歌颂黄河表达了什么感情? 3．为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”? 4．“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么? 5．这首诗主要采用了哪些修辞手法? 6．全诗的诗眼是什么? 7．这首诗在语言上有什么特点? 二、课外阅读 昙花终于怒放 (1) 我爱昙花。 (2) 三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁 青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ (3) 不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日 日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用? 一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常， 从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久 了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着， 只要她能延续生命，也就可以了。 (4) 今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每 隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见 嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约 到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作 白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊， 她就是“月下美人”啊! (5) 过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的 都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出 她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂! (6) 这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空， 一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 (7) 种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克 说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不 开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开 花结果。 (8) 昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌 就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！ (9) 我爱昙花。 链接材料： 昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶 片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。 供观赏。原产于墨西哥。 1．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化 的词语。 高兴极了 —> _________ —> _________ —> _________ 2．简要分析选文第④段画线句子的表达效果。 3．选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同? 4．选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么? 5．作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么? 【参考答案】 1．解题思路：结合诗歌内容。 参考答案：黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜； 地理特征：九曲连环，绵延万里； 历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。 2．解题思路：诗歌主旨。 参考答案：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女 的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以 英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 3．解题思路：修辞的表达效果。 参考答案：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华 民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋 养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中 华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的 伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外 敌的制胜法宝。 4．解题思路：诗歌写作结构。 参考答案：三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄 河养育、保