部编版语文七年级下册 台阶 教学设计.pdfVIP

部编版语文七年级下册 台阶 教学设计.pdf

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《台阶》教学设计 教学目标: 知识与能力目标: 1、积累部分词语:凹、凼、硌、涎水、揩、嘎、筹划、黏、撬、尴 尬、过瘾、唿嗒、熬、憋住、门槛。 2、能谈谈对父亲形象的理解。 过程与方法目标: 1、培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句,理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、细节描写等写法。 情感态度价值观目标: 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康 的心态对待人生。 2、理解父亲对于“台阶”一辈子追求背后作为家庭顶梁柱的落魄和 无奈。 教学重点: 分析父亲形象,理解作品的思想感情。 教学难点: 理解和感受父亲形象的深刻含义。 教法与学法 教法: 1、读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有认真读,才能领会其 中深刻而丰富的思想内涵,由于课堂教学时间有限,课下已安排了朗 读,课堂上在阅读中诵读,让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦 创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件及背景音乐展示创设情境, 使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。 3、研讨法:引导学生积极思考,在自主学习的同时合作探究,分享 合作的乐趣,感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段,多媒体课件的运用,更形象、更 直观,有利于理解本文主旨,同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。 2、诵读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。 教具准备:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入:父亲的一生可能是平凡的,平凡的让我们不愿向他人谈起; 父亲的一生可能是清贫的,清贫得让我们无法在别人面前炫耀;父亲 的一生也可能是默默无闻的,在众人中父亲可能普通的像一块随处可 见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱,在你跌倒时,父亲会教你怎样站立; 在你困难时,父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前, 父亲的坚韧可能是你无法想象的强大,他用行动教育孩子什么是人 生,什么是生活。今天,我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物 ——李森祥《台阶》中的父亲,来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 二、检查预习 1、请学生逐个朗读生字词并正音。 凹、凼、硌、涎水、揩、嘎、筹划、黏、撬、尴尬、过瘾、唿嗒、熬、 憋住、门槛,晌午。吗 2、概括文章大意:请围绕“台阶”这一线索,用简洁的语言概括小 说内容。 预设:父亲为了提高自己的地位用了一辈子的时间造了新屋和新台 阶,台阶造好了,父亲也老了。(学生可能会有缺漏,提醒事件的起 因,经过,结果。)第一说出了原因(ppt显示)——为了提高自家 的地位;第二说了经过和结果,父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台 阶,结果是父亲走向了衰老。 在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上,我们试着用一个 词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式(课件出示)“我看到了 这样一个父亲,他……”,来说说你对父亲的理解。 三、问题研讨——读懂人物 1、说说我眼中的“父亲” 预设: (通过填空的形式,在领悟“我”的情感之中总结概括父亲的 形象。回答老实厚道、吃苦耐劳、坚韧不拔、谦卑淳朴……言之有理 即可。同时强调分析谦卑淳朴这一特点,理解父亲作为坚忍父辈形 象。) 2、细品“父亲”的“尴尬”,认识“父亲”质朴农民的特征。 (ppt出示):父亲为什么明明该高兴,却露出尴尬的笑? (课件出示):父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮,他居然不敢放,让我 来……许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄 着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力 把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父 亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。 (继续追问:文段中哪些句子、怎么表现出父亲的尴尬?) ppt显示:(骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也 学不会张扬。) 台阶砌成之时,他在喜悦,兴奋过后只余下尴尬。那台阶砌成之后呢, 他有没有想原先预想中的那样获得尊重,挺起腰杆呢? Ppt显示:(1、于是,他就憋住了不磕。2、其实他是吃过了,父亲 不知怎么就回答错了。3、不知所处的尴尬。) 四:理解父亲背后的责任和担当 1、为何会不自在?引出“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”。 (强调“一辈子”三个字,体现父亲辛劳时间的长度,肯定他的劳动, 并引出之后的问题。) Ppt显示:怎么了呢,父亲老了。 (在费劲一生建造好新屋和台阶之后,我的父亲

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