新人教版九年级下册数学教案：26. 1. 2 反比例函数的图象和性质.docxVIP

26. 1. 2 反比例函数的图象和性质 第 1 课时 反比例函数的图象和性质的认识 教学目标 知识技能 ．会用描点法画反比例函数的图象． ．通过画图，理解反比例函数图象是有“间断”的两支曲线， 掌握其图象的位置、增减性、对称性与解析式的内在联系，能运用相 关性质解决有关问题． 数学思考与问题解决 1．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，能根据图象数形 结合地分析、探究反比例函数的性质，培养学生观察、探究、归纳以 及动手的能力． 2．感悟“数形结合”“变化与对应”“无限逼近”等数学思想， 并能运用类比、从特殊到一般等研究方法探究反比例函数的性质． 情感态度 在探究活动中，体验数学活动中的探索性和创造性，感受数学美， 进一步理解常量和变量间的辩证关系，体会事物有规律地运动变化的 观点，培养严谨的科学态度和勇于探索的理性精神． 重点难点 重点：画反比例函数图象，理解反比例函数的性质． 难点：反比例函数的图象特征的归纳分析，总结出反比例函数的 6 6 6 主要性质． 教学设计 活动一：创设情境 1．校园内一块长方形草坪面积为 200 m2，它的长 y(单位：m)与 宽 x(单位：m)之间满足的函数关系是什么？当它的长 y(单位：m)增 加时，宽 x(单位：m)将怎样变化？ 2．复习回顾：(1)正比例函数 y＝kx(k≠0)的图象是什么？其性 质有哪些？二次函数呢？ (2) 画函数图象的方法是什么？其一般步骤有哪些？应注意什 么？ 活动二：画一画 请在同一直角坐标系中画出函数 y＝x与 y＝－x的图象． (让学生独立完成作图后，分小组交流，发现问题及时纠正，最 后运用计算机辅助让学生更直观、精确地了解这两个函数图象的生成 和变化过程．) 设计意图：通过经历用描点法画出反比例函数图象的过程，理解 用描点法画函数图象的本质，进一步体会变化与对应的思想，为分析 反比例函数的图象特征做好准备． 观察图象并思考： ．所取点有什么特点，图象有什么特点？ ．所画图象和一次函数图象有什么不同？ ．图象与坐标轴有没有交点？ 6 66 6 6 6 6 6 6 6 6 6 12 12 6 6 12 12 ．图象的形状、位置、变化趋势怎样？ ．函数 y＝x与 y＝－x的图象之间有什么共同特征？ 归纳小结：(1)函数 y＝x与 y＝－x的图象都是由两支曲线组成； 函数 y 随着自变量 x 的增大(或减小)，曲线越来越接近坐标 轴，但永远与坐标轴没有交点； 函数 y＝x的图象分别位于第一、第三象限，函数 y＝－x的图 象分别位于第二、第四象限； 在同一直角坐标系内，函数 y＝x与 y＝－x的图象关于 x 轴对 称，也关于 y 轴对称． 设计意图：通过设问，引导学生经历观察、比较图象的形状、位 置、变化趋势，初步感知反比例函数图象的特征． 练一练：试画出函数 y＝x与 y＝－x的图象． (可指导学生利用反比例函数图象特征——对称性，取一些特殊 点画图．) 活动三：议一议 类比正比例函数的性质，归纳反比例函数的性质． 再次观察所画的反比例函数 y＝x，y＝－x与 y＝x，y＝－x的图 象． (教师可用几何画板展示不同反比例函数的图象，让学生仔细观 察图象变化情况．) 思考：(1)以上图象都有哪些相同的特征和不同点？ (2)每个函数图象分别位于哪几个象限？图象所在的象限是由哪 kk k k k k k 2k－1 些因素决定的？ (3)在每一个象限内，函数 y 随着自变量 x 的变化如何变化？这 种变化是由哪些因素决定的？ 归纳小结：(1)反比例函数 y＝x(k≠0)的图象是由两支曲线组成 的，我们称反比例函数的图象为双曲线； (2)当 k0 时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每一 个象限内，y 随 x 的增大而减小；当 k0 时，双曲线的两支分别位于 第二、第四象限，在每一个象限内，y 随 x 的增大而增大； 反比例函数 y＝x(k≠0)和 y＝－x(k≠0)的图象关于 x 轴对称， 也关于 y 轴对称； 随着|k|的增大，反比例函数 y＝x(k≠0)的图象相对于坐标 原点越来越远． 你能用函数解析式说明以上结论吗？ (教师引导学生从解析式进行分析．) 设计意图：此环节是引导学生观察比较图象、分析图象，提高学 生从图象中获取信息的能力，渗透数形结合的思想，使学生经历从特 殊到一般的思维过程． 活动四：基础练习 教材第 6 页练习 1，2. 补充：1.反比例函数 y＝(m－1)xm  2－3 的图象在第二、第四象限， 求实数 m 的值，并指出 y 随 x 的变化情况． 2．若反比例函数 y＝ x 的图象在第二、第四象限，则实数 k 的 1 1 1 1 1 100 400 a2＋1 取值范围是( ) A．k2 B．k2 C．k＝2 D．k0 3．若点(－