部编版小学语文《小木偶的故事》获奖教案教学设计.pdfVIP

内容 《小木偶的故事》 上课时间 这篇略读课文按照事情发展的顺序，童话以“笑”为线索展开故事情节讲 了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。读完故事，我们不禁会发出和小木 偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑， 就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一 教 些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用 材 不同的方式去体验生活，面对生活。 解 童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟 读 快乐的真谛。这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对 话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》 的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。 1.知识与能力： （1）借助小组合作认读“拽、茸、副”等6个生字，培养识字的兴趣。 学 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 习 2.过程与方法： 目 （1）利用小组合作，品读课文，体会童话神奇的特点。 标 （2） 复 读 蕴 在反 的朗 中体会故事 含的道理。 （3）在感悟课文的基础上， 较 续编 能 合理地 故事。 3.情感、态度、价值观： （1） 课 动 理解 文内容，体会小木偶的内心活 。 前预习四部曲： （1）书本：①标上小节号，读课文至少三遍。②圈划生字新词，认读三遍。 ③提出2-3个有价值的问题，写在课题旁。 课 （2）词册：①读词义及积少成多词语至少三遍。②尝试完成举一反三，读博 前 学广闻。 （3）黄冈：①熟读反义词、近义词、辨析多音字。②初步理解课文内容等。 课前晨读时间：小组内互查互评，并记录，抄写你认为值得积累的词语 1-2 遍。 学习 学 习 预 案 课前复备 环节 同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分 别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一 起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个 游戏。 一、课前游戏 （看词语，表情演示 ） 板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、 放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻 课 1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过 来再做一次。 2．师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个 意思：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。谁能分别 把这两种不同的意思表现出来？ 3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富， 可是小木偶却只有 “笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻 中 烦。 二、小组合作，自主识字 （一）字音反馈出示： 课前我们已经小组合作认读词卡，你们有哪些难读的词语要提 醒大家？请你来说。（生说完）还有其他小组要补充吗？ 拽住 毛茸茸 一副表情 女巫 魔杖 厉害 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。 重点预设:指导“拽”是翘舌音，“囔囔”读轻声。 三、小组合作，互助读文 （一）合作读文 课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？（40） 出 示要求 下面我们小组合作读课文，听听同学是否读正确、流利。 1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。 2．小组合作读课文，师巡回指导。 （二）概括课文主要内容 1.通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？ 2.指