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MOOCs浪潮下基于创新推广理论的高校教学信息化变革启示及发展战略-精品文档.docx 10页

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MOOCS良潮下基于创新推广理论的高校教学信息化变 革启示及发展战略 根据国际MOOC以迅猛的创新推广浪潮倒逼高校教育创新 发展和教育变革宏观背景下, 从创新推广的角度高校应以何种教 学信息化变革发展战略应对组织、制度、环境、政策等因素方面 以促进组织变革发展和突破当前瓶颈, 就显得尤为必要。 根据创 新推广理论的视角, 我国高校信息化的根本问题就在于信息化推 广策略缺乏对关键人物识别和推广、 组织层面上的诊断执行、 有 效干预措施、 策略,其根源上讲更是教学信息化变革发展的战略 和路径及机制体制等深层问题。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 一、MOOC浪潮下基于高校教学信息化发展的创新推广理论 研究综述 基于高校教学信息化发展的创新推广理论研究内容涵盖创 新扩散的概念、过程、创新传播方向、速度、机制、模式和模型 等。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 创新扩散模式研究。 创新扩散模式研究被分为两类: 第一 类是宏观创新的推广模式, 即对教育机构带来系统变革的创新研 究;第二类是微观创新的推广, 此类推广与应用研究通常是针对 特定技术或产品的研究, 但是在某些时候, 这些方法可以通过组 合而形成更为复杂的推广模式。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 创新推广在传播方向的研究。 一般分为自上而下和自下而 上两种推广方向。 自上而下的推广方向是指创新根据实施对象所 处的体系结构, 通过某种强制手段从上至下的进行推广。 优势是 具有便捷性、影响力、话语权;缺点是缺乏长期效应。自下而上 则是由最终实施对象的应用出发, 在实施对象体系结构中从下层 影响上层。这种方式充分尊重个体需求,选择的权利归于个体, 缺点是过程比较松散,如果缺乏引导,就又会陷入某种混乱。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 扩散模型研究。扩散模式研究比较典型的是 Havelock 提 出的社会交互模型、研发推广型和问题解决模型三种推行模型, 同时该研究内容涉及创新感知特征( Moore & Benbasa, 1991)、 技术采纳模型( Davis , 1989)、技术采纳扩展模型、技术接受 与使用统一理论(Venkateshetal , 2003)、推广/执行模型(Kwon & Zmu, 1987)、信息系统创新三层核模型( Swanson, 1994)等 大量理论研究成果,奠定了创新推广理论的理论框架与实践模 型。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 创新推广影响因素研究。 Brancheau 和 Wetherbe 指出组 织层面的信息技术采纳决策不仅是一个技术过程, 更是一种社会 过程,其最终结果受到多种因素的影响。总结起来,影响一项创 新的可采纳性的要素有:创新的可接受性包括创新自身的特征 (相对优势、相容性、复杂性、可试性和可观察性)、创新决策 的类型(如个体决策、群体决策、权威决策)、沟通渠道、社会 系统性质和创新代理人的努力等要素。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 创新推广变量研究。由于教育信息化本身是一个系统工 程,内外部因素众多,而且创新扩散研究内容很庞杂, Jeyaraj 等总结出了 135 个自变量、 8个因变量和这些变量间存在的 505 对关联。 该研究结论是: 五项预测个体技术采纳与扩散的关键指 标:预期有用性、高层管理支持、计算机素养、行为意图、用户 支持;三项预测组织技术采纳与扩散的关键指标: 高层管理支持、 外部压力、 信息系统部门专业化程度; 在个体技术采纳与组织技 术采纳之间, 高层管理支持成为关联度最大的要素; “创新的特 征”和“组织特征”成为两个最为重要的独立因素, 是预测个体 和组织技术采纳与扩散的最主要的指标。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 二、MOOC浪潮下创新推广视角理论对高校教学信息化变革 发展的启示 笔者基于Kwon和Zmud关于影响组织采纳技术创新的五类情 景因素(组织因素、环境因素、技术因素和任务因素、个人因素 及其交互影响) ,提出了创新推广理论对高校教学信息化变革发 展的启示。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 重视组织因素、 制度因素和环境因素, 支持和保障学与教 的变革体系。 Tessmer&Harris (1993)提出了教育信息化应用环 境的大支持性因素为组织因素和制度因素。 Mer&Harris (1993) 提出了教育信息化应用环境分析模型,具体包括四大主要因素该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 (设施、材料、装备、学习者/教师)。Havelock&Zotolow ( 1995) 在罗杰斯的创新感知属性理论的基础上结合环境因素, 提出了影 响人们采纳创新的六个因素, 强调了支持因素

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