高等院校日语专业基础阶段教学大纲设计.pdf

实用标准文案 高等院校日语专业基础阶段教学大纲 本大纲适用于全国高等院校日语专业本、专科基础阶段。基础阶段为两年。 本大纲旨在规定日语专业本、专科基础阶段的教学目的、教学要求、 教学内容、 教学原则以 及有关教学的其它问题， 为基础阶段制定教学计划、 编写教材、 测试分析和进行教学评估提供依 据。 一、教学对象 教学对象是零起点的高等院校日语专业本、专科 1、2 年级的学生。 二、教学目的 引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语 言的能力； 丰富学生的日本社会文化知识， 培养文化理解能力， 为高年级阶段学习打下坚实的基 础。 三、教学安排及教学时数 基础阶段教学为两学年。每学年一般为两个学期，每学期教学周数平均为 17 周。为了便于 组织教学，明确教学量，将基础阶段四个学期的教学分为两个阶段，即第 1 学年和第 2 学年。 第 1 学年 课堂教学每周应不少于 14 学时，总时数至少为 476 学时（ 17 周×14 学时 / 周×2 学期）。 第 2 学年 课堂教学每周应不少于 12 学时，总数至少为 408 学时（ 17 周×12 学时 / 周×2 学期）。 精彩文档 实用标准文案 四、教学内容 基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等 6 个项目。 （一） 语音 语音教学包括语音和语调两部分。 第 1 学年 语音： 1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。 2 、元音的无声化；送气音和不送气音。 3 、单词中的发音辨析 4 、日语发音的特点 语调：单词的声调、各类单句的基本语调。 第 2 学年 语音：语流中的发音和语音知识。 语调：各类单句、复句的语调变化；句子重音；朗读技巧；会话中终助词的语气。 语音阶段的具体内容，请参见附表——“语音表” 。 （二） 文字与词汇 掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。 中日两国共同使用汉字， 这对中国学生来说是一个方便条件。 但是无论语音、 书写还是词义， 日语中使用的汉字与汉语中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。 文字的数量与要求，请参见附表二——“文字表” 。 词汇是基础阶段教学的重要内容之一。第 1 学年所学词汇约为 3000 个，第 2 学年应达到 5600 个。 词汇的具体内容，请参看附表三——“词汇表” 。 精彩文档 实用标准文案 （三） 语法 语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分。 第 1 学年 词法：词的分类、意义及基本用法。 句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分 第 2 学年 词法：第 1 学年尚未学到的各类词；敬语的用法；时、体、态等。 句法：一般复句的分析及使用。 语法教学的具体内容，请参看附表四——“语法表” 。 （四） 句型 句型的——具体内容，请参看附表五“基础句型表” 。 （五） 功能意念 功能意念的具体内容，请参看附表六——“功能意念表” 。 （六） 社会文化 对象国文化知识， 既是跨文化交际能力的基本内容之一， 又与语言规则有着密切关系，