最新三年级科学上册常见材料教案苏教版【精品】.docx

小学+初中+高中 常见材料 教学章节  第四单元  教学内容  常见材料  第 1 课时 本课是三年上册“它们是什么做的”单元的第 1 课。本单元共 5 课， 把概括介绍常见的材料作为总领的发散点，成为一级研究主题，其后 教材分析 分别以纸、纺织材料、金属、塑料为研究对象，展开平行的四个次级 研究主题。本课以区分天然材料和人造材料为核心，引导学生认识材 料之间的关系、分析物品的材料组成，以期让学生粗略认识并了解一 些材料的种类、用途和来源。 情感态度价值观：1.意识到不同德材料具有不同的性质。 2.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发 明、生产新材料。 科学探究：1．能用感官观察认识一些常见材料。 2．能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。 3．能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能， 教学目标  科学知识：1． 知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由 一种材料制成，有的物品由多种材料制成。 2．能知道材料有天然的，也有人造的；能区分常见的天然 材料与人造材料。 3.知道人造材料来源于天然材料；不同的材料具有不同的 性能。 教学重点 重点：认识天然材料和人造材料的关系 教学难点 课前准备 教学过程 一、导入 难点：区分天然材料和人造材料 1、 由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2、 学生每人自带一件玩具。 设计意图 “兴趣是最好的老 师：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的 师”。研究老师身上 语句来描述一下老师？ 师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的? 的穿戴，似乎没有 什么新颖之处，对 师：（根据学生的回答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、 小学生来说也很意 金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。 外，平时谁会注意 这个问题呢？可这 正是身边的科学， 这本身就给儿童一 种启示：身边就有 科学，熟悉的东西 也含有科学，只要 小学+初中+高中 小学+初中+高中 二、研究教室里的物品，认识常见材料 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你 们想研究一下吗？ 让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料 制成的？ 学生观察、讨论，并填写记录表。 学生汇报研究成果。 小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见 我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来  我们认真观察和思 考。 这个步骤是让学生 接触自己身边最常 见的东西，给学生 一个开放的空间， 在玩中完成教学任 务。 了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什 么材料？ 三、给常见材料分类 1、讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两 类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉 花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工 处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来 通过研究活动让学 的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （看教材 40、41 页对材料的分类） 生知道按来源材料 可以分为天然和人 2、教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 造两大类。认识一 3、师：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料 些 人 造 材 料 的 来 分成天然材料和人造材料吗？ 学生讨论汇报。 4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ 四、研究自己身边的物品 源，即了解一些人 造材料与天然材料 的关系。同时要鼓 励学生相互交流信 息，丰富自己的知 1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如 识结构，使他们感 大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻 受到与人合作的重 璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它 要性，突破教学重 们分别是由什么材料做成的？ 2、学生研究，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 难点。 只有放手让学生自 4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知 由研究，他们才能 道这些材料是从哪里来的吗？ 五、了解一些新型材料 师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大 家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材 料？ 学生交流自己知道的新型材料。 教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新 型金属”等新材料，让学生阅读、研究。 总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单 一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料， 小学+初中+高中 真正体验到研究的 乐趣。教师和学生 很自然地形成“研 究共同体。 对收集的资料进行 交流与展示，使课 最新人教版三年级 你还想知道些什么？还想研究些什么？ 六、课后延伸 教学设计教案 本的知识得到了扩 展，也让学生大开 眼界。 如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来