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小学语文老师网课教学心得 线上教学我是这样做的 2020 年一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们的城市按下了"暂停键 "，也推迟了开学的铃声。在这特殊时期，我们按照教育部和省教 育厅通知的要求，在学校领导的统一安排下，提前一周做好线上开 学的各项准备。我们的阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”， 线上教学是一种全新的挑战，但我们把它当成一种机遇，一个培养 孩子自主学习、学会学习的契机。一路摸索一路尝试着。 一、 课前准备工作 刚听说要线上教学的时候，我不知所措，好在学校组织了钉钉直 播的网络学习培训，给了我莫大的帮助。无论是线上还是线下教学， 备课环节同样重要，充分备课是有效教学的前提。识字写字是低年级 语文教学的重点。在提前一天的个人备课时，我会查找生字的笔顺、 部首，确定间架结构和书写要点。我们组内教师会在视频会议上进行 集体备课，就今天的观课内容，老师所讲要写的生字教学环节进行评 价，联系上下课的生字，分析学情，有没有要强调的笔画，有没有学 生容易出错的地方，整理并制作成动态演示课件，准备好线上直播答 疑辅导内容。我们组内的四名教师经过反复探讨、实践，找到了适合 我们低年级孩子的线上教学方式。我们学校学生是通过观看河南省基 础教育资源公共服务平台提供的名师录课来学习的，老师则通过钉钉 视频会议和直播的形式跟组内教师和班级学生交流，我还会提前把下 周的课表发到钉钉群中，家长和学生就能按照课表的课程和时间安排 进行提前准备，每天我们会和孩子们一起准时观课，便于课后我们能 更好的为学生进行答疑。每天课前 5 到 10 分钟会提醒孩子们做好课 前准备，让孩子们能感受到老师时刻在关心、关注着他们。 二、 课程实施 因为一年级的孩子年龄小，语文课每天所学的知识少也简单。 孩子们除了每天的正常观课以外，我只在每周二下午给他们进行直播， 对一周所学知识进行梳理和巩固，每次的直播课我都会认真准备课件， 有课本或没有课本的孩子都能通过课件内容了解学习内容。第一次正 式直播，我是紧张和忙碌的，如坐针毡，直播课堂，可不是在学校课 堂上那么多学生，还有孩子的全家人，真如网上所说的一样，愣是把 一名教师当成了“十八线主播”，这份紧张是面对新形式下的未知和 压力。但想着我可爱的孩子和善良的家长朋友们可能早已坐在电脑屏 幕前等待，心里竟开始期待，当接通连线的那一刻，“各位家长、亲 爱的同学们，大家好！”话音一出，之前那种种担忧和紧张也早已不 存在。正式线上答疑，虽面对着冷漠的屏幕，但心里想的却是屏幕那 一端坐得端端正正的孩子们， 40 分钟的答疑总是会在不知不觉中超 时，直播结束后家长和孩子们那一句句“老师，辛苦了”，渐渐地， 让我们开始期盼周二的下午两点半钟！除了直播答疑，我们还为孩子 们安排了一单元一次的小测验，检测孩子们对知识的掌握程度，以便 更好的了解学生在家学习得状况，并有针对性得采取措施。 三、 课后答疑也作业批改 面对教学方式的转变，孩子们不太适应：一方面，没有了老师的 督促和指导，专注度不够；另一方面，课程时间设定较短，并且缺少 了真实课堂的互动环节，孩子们很难投入。针对这些情况，学校采取 了许多行之有效的措施。我每天都会把课件和重要知识点发到群里， 便于孩子们提前预习和课后复习，结合当天课程和作业，进行知识点 解析和问题答疑，确保每一个孩子都熟练掌握课程内容，一个也不掉 队。每天观课后，学生们会第一时间把作业发到班级群内，我会在群 里收集，并进行批阅。再将批阅后的作业单独发送个家长，最后再就 班级整体作业情况进行集体反馈，表扬优点，指出不足，以便家长及 时了解。而对于出现较多问题的学生，进行一对一反馈，利用语音、 视频等形式进行二次指导，生字复改复批。为了让孩子养成良好习惯， 我在群内安排了古诗词背诵打卡，大部分学生能坚持打卡，目前大多 孩子已经进入到新学期的状态，按部就班地完成着学习任务，每天将 不解的习题私信与我，我们师生就在这样的讲解答疑陪伴中，体验着 网课的欣喜，感受着隔空的温暖！ 最后，对于网络授课，有困难，但我毫不畏惧；有规划，有落 实，我充满信心。团结是一种精神，更是一股力量。相信只要我们所 有人上下拧成一根绳，每个人都充当好自己的角色，发挥好自身的作 用，一定能很快战胜疫情。到时候，又会是一番街道车水马龙、校园 书声琅琅的美好景象。