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教师教书育人心得 师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得 严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦 想。 、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究 竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终 于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质， 但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发 自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的 指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触 动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊 的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生 前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是 为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。 师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种 不息的师魂！ 、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无 微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可 以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进 取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研 究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力 实践，优化课堂结构，提高课堂实效， 、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态 度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地 影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使 为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的 素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊 博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默 化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印 象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、 解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教 师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上 所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时 起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求， 以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课 后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之 一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的 态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。 、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过 程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代 性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通 过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点 的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确 学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课 外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如 经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们 懂得遵纪守法的道理。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过 程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不 是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的 要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学 生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定 社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教 书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规 律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡 忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方 针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育 规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政 治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民 教师。 教书育人为人师表心得体会 心得一： 教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师 表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育 学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道 德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教 育工作者。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着 重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。 忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身 正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对 象是成长中有极大可塑性的未成年人，