2012高考生物 考前30天之备战冲刺押题系列Ⅱ 题型解读4.3实验的基本理论与基本方法.docVIP

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PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 实验的基本理论与基本方法 生物学是一门以实验为基础的学科,生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的。实验在生物学的发展中起着决定性的作用,且实验题能准确地反映出学生的理解能力、实验探究能力、语言的表达能力以及学生再学习的潜力。所以在高考中有关实验的内容一直是考试的重点、难点。考试形式有以下几点:1直接考察课本中经典实验的现象、理论、结果、设计思路。2利用课本实验的方法、理论、或者设计思路,创设新情景,在新的情景解决新的实验问题,以考查学生知识迁移能力、知识的灵活运用能力。3直接创设新情景,在所给的新情境中提炼实验方法、理论、甚至设计思路, 以考察学生获取信息和处理信息的能力,分析、比较和判断能力、学习的潜力。 本文通过典型例题,对高考中涉及实验的基本理论与基本分析方法的问题进行分析,期望帮助同学们提高应试能力。 考点一、对照实验的类型及应用 例1 对照实验是生物学常用的研究方法。以下实验对照设置正确的是(??? ) A.研究植物有丝分裂中解离液的效果分别用龙胆紫液和醋酸洋红液进行染色 B.研究温度对淀粉酶活性的影响分别在0℃、60℃和100℃条件下进行 C.研究氧浓度对植物呼吸的影响分别在黑暗和光照条件下进行 D.研究乙烯利的催熟效果分别在等量等浓度的乙烯利和乙烯处理下进行 解析:对照实验中,各组除自变量不一致外,无关变量应保持一致。龙胆紫液和醋酸洋红液都是用来染染色体的;研究植物有丝分裂中解离液的效果应比较经解离液处理过的材料和不经解离液处理的材料,A错误。研究温度对淀粉酶活性影响实验的自变量为温度,对照实验中应保持一致,B正确。研究氧浓度对植物呼吸的影响实验的自变量为氧浓度,C错误。研究乙烯利的催熟效果的自变量为乙烯利,对照实验中,应为乙烯利的不同浓度,D错误。 答案:B 备考指导:生物实验中对照实验的类型 1 空白对照?:不给对照组任何处理因素,因而空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果,增强了实验结果的说服力。设置空白对照目的是为了说明实验对象所具备的性质等,作为“空白对照”,它的实验结果应该是预知的。所以空白组明显的就是我们所指的对照组了。例如证明甲状腺激素可促进幼小动物的发育的实验中,不作任何处理喂养正常食物的一组是空白对照。 2 条件对照:?虽然给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的处理因素。处理不是我们在实验假设所给定的实验变量意义的。这种处理是有对照意义的。例如证明甲状腺激素可促进幼小动物的发育的实验中,给小蝌蚪喂养添加有甲状腺激素抑制剂食物的一组是条件对照。 3 自身对照?:对照和实验都在同一研究对象上进行。有的是同一研究对象在实验前后对照,如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验;有的是在同一研究对象的不同部位进行对照,如利用银边天竺葵(叶片边缘无绿色)证明光合作用需要叶绿素。 4 相互对照:相互对照是指不另设对照组,而是在进行的几个实验相互之间形成对比对照。如探究酶的最适温度分成不同的实验组。如用不同浓度的蔗糖溶液来测定细胞液浓度实验时,彼此不同的浓度梯度形成相互对照。 例2 酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵,有同学认为是氧气自身抑制了酵母菌厌氧呼吸,也有同学认为是需氧呼吸产生的某产物X抑制了酵母菌厌氧呼吸。请设计实验探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行厌氧呼吸的原因。 供选的实验试剂和用品:酵母菌细胞(试剂1)、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞溶胶的上清液(试剂2)和只含有酵母菌细胞器的沉淀物(试剂3)、X溶液、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂。 (1)先给本设计作出假说 ? ??(2分)。 ②首先完成表内空格的填空(在C锥形瓶中添加试剂、溶液和气体的处理),然后按表格完成实验操作。 实验操作 a b c d 添加试剂(供选:试剂1、2、3) 10mL的试剂2 10mL的试剂2 ? ?????? 10mL的试剂2 添加溶液(供选:X溶液、蒸馏水) 2mL蒸馏水 2mL X溶液 ? ?????? 2mL X溶液 通气状况(供选:氧气、氮气) 持续通入足量的氮气 ? ?????? ? ?????? 持续通入足量的氧气 (注:a、b、c、d四套装置均先持续通入氮气5min,去除锥形瓶中的氧气,后按表格操作) ③将四套装置放在温度适宜(25~35℃)的相同条件下培养相同一段时间(8~10h)。 ④观察澄清石灰水是否变浑浊,判断是否进行厌氧呼吸。 (3)预期实验结果并得出相应结论: ①? ?? ????; ②? ??

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