XX年四年级音乐上册第四单元教案(苏少儿版)【DOC范文整理】.docxVIP

XX年四年级音乐上册第四单元教案 （苏少儿 版） 楼王小学教案设计 课题 第四单元田野在召唤 课时 安排备课成员 主备人 姬慧 教学 内容 欣赏《春到沂河》2、歌曲《田野的召唤》 教学 目标 通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及丰 富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲 中主题旋律的重复出现。2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲， 并从中体验到大自然带来的欢乐。 3、能较准确地掌握弱起 小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能 力有所提高。4、了解中西方不同音乐文化所渗透的不同性 格。 教学重难点 教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲《田野的召唤》 教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演 唱 教学 准备 钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等 教 学 过 程 教 学 过 程师生互动 二次备 一、 导入 师：常言道：“一年之计在于春”。春天代表着生命， 象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老 师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲一一《春到沂河》 二、 欣赏《春到沂河》教学： 三、歌曲《田野的召唤》教学： 感受歌曲意境，体验歌曲情绪。导语：春天来到沂河， 给沂河带来了生机；春天跨越了国度，来到了美丽而神秘的 意大利，让我们一起来看看意大利的春天是什么样的。看图 片。 学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。 歌词学习 创设意境。看图片听老师读歌词。 理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌 词中描写了哪些景色？ 感受歌词。学生有感情地朗读歌词。 演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音 乐来唱一唱。 歌谱学习。 感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起， 活泼又动听， 你们听！ 听辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋 律吗？ 分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。 完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？ 竖笛吹奏。师：我们一起来用竖笛来表现一下这首歌， 可以吗? 完整表现歌曲。 师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想 唱一唱，请大家为我伴奏吧。 师：我们来交换一下，你们唱, 老师用钢琴给你们伴奏。 分角色演唱。师：我们来讨论一下，怎么来分角色演唱 学生用不同形式演唱。 拓展延伸。师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在 历史上出现过很多著名的艺术家。我们来欣赏几个响喻世界 的作品。欣赏：《我的太阳》、《威尼斯狂欢节》等。 在音乐声中结束下课。 板书 设计 教学 反思 楼王小学教案设计 课题 第四单元田野在召唤 课时 安排 备课成员 洪燕姬慧于海 主备人 姬慧 教学 内容 学唱歌曲《我们的田野》 教学 目标 通过学习歌曲《我们的田野》，引导学生从优美、婉转 的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学 生热爱祖国，热爱家乡的情感。 2、学习用自然、圆润的声 音演唱此曲。3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受 它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 教学重难点 解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。 2、连音线的正 确演唱。3、有感情地演唱歌曲。 教学 准备 钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 教 学 过 教 学 过 程师生互动 二次备 一、组织教学：播放《我们的田野》旋律，让学生有序 地走进教室。二、音乐游戏：节奏的问答句师出示稻草人的 图片：“今天，老师请来了一位客人，他想和我们一起做音 乐游戏。游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同 学们模仿出节奏短句，像是对话。”出示节奏卡片：XX| XXXI XX| X—I 0XXX| XX| XXXI三、学唱歌曲： 1、导入：请听 音乐，然后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？有什么 感受？播放歌曲《我们的田野》。学生回答问题。 2、默唱 段。3、轻唱段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。 4、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。 5、指导唱： 在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；唱好弱起小 节。6、用柔美的声音来表现， 有感情地唱。四、处理歌曲1、 师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么 进行绘画的。2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们 的歌声也要唱出旋律的起伏变化。该怎么唱呢？ 3、用领唱 和齐唱；男声和女声对唱等不同形式演唱歌曲。 五、露一手： 献给田野的礼物师：唱着这么美的旋律，想着田野里这么多 美好的景色，我们一起来把她画出来，好不好？学生分小组 合作完成绘画《我们的田野》，分别展示，评价。六、拓展 欣赏歌曲《在希望的田野上》师：在希望的田野上，人们播 种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。请大家 欣赏歌曲《在希望的田野上》。七、在《在希望的田野上》 的音乐声中，学生愉快地出教室。 板书 设计 教学 反思 楼王小学教案设计 课题 第四单元田