2019秋教科版一年级科学上全册说课稿（附教学目录）.pdf

2019秋教科版一年级 科学上全册说课稿 教 材 目录 植物 1.我们知道的植物 2.观察一棵植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是 “活”的吗 6.校园里的植物 比较与测量 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量. 6.做一个测量纸带 7.比较测量纸带和尺子 植物 1. 我们知道的植物说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题 是 《我们知道的植物》。 一、说教材 本课是一年级上册 《植物》单元的第1课，也是科学 学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从 而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学 生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1．说说我 们知道的植物；2．找找大图中哪些是植物；3．讨论塑料花 是不是植物；4．种一棵植物。通过这四个活动，一方面使 学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生 命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持 久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累 实证。 二、 说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及 《教学大纲》的 要求，在考虑到_一年级学生已有的知识和认知结构的基础 上，我制定了如下教学目标： 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征。 科学探究目标 1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己 的看法。 2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴 趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 三、 说教学重难点 重点：讨论塑料花是不是植物。 难点：种植一棵植物并持续观察。 四、 说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的 教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点我采用由浅入深，由简单到复杂，由 已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的 方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过 程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有 教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行 “信息”交流， 会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积 极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合 的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生 的素质。 （理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究 →分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。） 五、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、 贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教 学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生 灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下 几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出 科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，调动学 生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新， 在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 六、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：