口语交际：《我说你做》教学设计.docx

新人教版一年级语文上册第一单元口语交际 口语交际：《我说你做》教学设计 教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时 间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生 在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾 听。 教学目标 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交 际的内容和要求。 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾 听别人说话。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 课件、方法提示条 课时安排 1 课时 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、老师和学生一起玩拍手游戏。 （学生用眼睛仔细观察，做动作） 2、老师说，学生听，做动作。 二、出示课题，开展有趣的活动。 角色安排：指挥官、裁判员、小队员 老师发口令，找出小队员的小秘诀：我会注意听。 学生发口令，找出指挥官的小秘诀：我要大声说。 老师发口令，找出小秘诀：我能仔细想。 三、我唱你做 第一遍：听歌曲，根据指示做动作。 第二遍：小结做错的原因，认真听，做动作。 四、学习听长口令 新人教版一年级语文上册第一单元口语交际 学会用礼貌用语。 先听清楚、听全部，再行动。 五、学生互相练习发口令，做动作，并展示。 六、总结 口语交际：《我说你做》教学设计 教学目标 ．通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交 际的内容和要求。 ．引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他 人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。感知准确 听话的重要性。 教学重难点 教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且 注意倾听他人说话。 教学难点：培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！ 1．听一听，猜一猜。 请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁 猜得最准确。 课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。 （3）指名学生猜一猜。 小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？ 师生小结：注意听。 2．听一听，做一做。 （1）听老师发指令： 拍拍你的小手，点点你的鼻子。 拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。 新人教版一年级语文上册第一单元口语交际 学生听口令，做出相应的动作。 揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。 3．板书课题，师带领读课题。 二、指导看图，辨别对错，明确要求。 ．课件出示课文插图。 ．请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想 这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。 ．教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。 ．指名学生说。 生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。 生：这个游戏叫做《我说你做》。 生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。 ．小朋友们真厉害。请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友 们都做对了吗？ ．谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？ ．指名学生回答。 生：可能是那个听的小朋友没有注意听。 生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。 …… 8．师生小结。 不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大 声说，让别人听得见，注意听别人说话。 三、模仿游戏，落实要求。 1．游戏：做相反的动作。 “我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏， 好不好？ 游戏要求：大声说，注意听。 （师）举右手——生（举左手） （师）摸左耳——生（摸右耳） （师）跺右脚——生（跺左脚） 2．游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。 指令：请你拉拉小耳朵。 新人教版一年级语文上册第一单元口语交际 请和同桌握握手。 请对同桌笑一笑。 请对老师做鬼脸。 3．师生点评，对做得好的同学给予表扬。 四、拓展游戏，巩固要求。 1．我说你做游戏——看谁最认真。 游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。 （1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？ （2）指名学生回答。 老师说指令，学生做动作。 选出做得最好最快的同学来当发令员。 选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开， 然后端坐。 ．同桌之间玩“我说你做”的游戏。 ．听《拍手歌》，根据歌词做动作。 口语交际：《我说你做》教学设计 教学目标 1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话； 2、能根据听到的内容做出相应的动作； 3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 教学重点 培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 教学课时 一课时 教学过程 导入： 勇闯三关： 第一关：老师说，你来做 新人教版一年级语文上册第一单元口语交际 看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说 的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？ 我们想