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小学+初中+高中
教学课题
课型
教学课时
新授
二课时
第 10 课:我们不乱扔
授课时间
备课教师
教学目标
教学重点、难点
教学方法
学习方法
教学准备及手段
了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识,并在生活 中身体力行
能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保护环境尽 自己的一份力。
初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂得合理妥 善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法: 激学法、补学法
学习方法:合作交流、实践法
教学课件
教
学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、导入新课:
教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出 示课文《家》)
学生:记得
教师:谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示:
我们坐在教室里,()就是我们的家;
我们市实验小学的学生,()就是我们的家;
通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧!
屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方,请同学们说一说,在 这样的美丽的校园里你有什么感受呢?
下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地 的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情 绪?
结合 38 页图片,请你把喜欢的踢偏打上对号,引导学生说出:干净整 洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学 习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)
二、学习新课:
小学+初中+高中
小学+初中+高中
1、不只为了干净
⑴小调查
提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)
思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?
出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示 39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环 境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法, 也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是 我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那么我们具体该怎 么做呢?
二、新课
小活动:
1、制定环保行为规范
小探究:为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?
小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报
介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化 环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作 请同学们说一说,用了什么材料? 怎么做的?你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法?
三、反馈检测
教师总结:从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理 的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见,在家里也要做父母身边的小 小环保监督员,从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧
小作业:做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花
板
书
设
计
二次备课
教 学 反
思:
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进 课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使 课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生 活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近 了学生的生活。
情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情 境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突, 情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景 ,才能使学生在愉悦的教学氛围中 陶冶情操、净化心灵。
小学+初中+高中
最新人教版二年级
教学设计教案
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