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小学+初中+高中
古诗文阅读篇:文言文比较阅读综合练习
(答题时间:30 分钟)
一、阅读下面两段文字,完成 1—5 题
[甲]世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶 人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜 呼,其真无马邪?其真不知马也。
(韩愈《马说》)
[乙]人有卖骏马者,比①三旦立市,人莫之知。往见伯乐,曰:“臣②有骏马欲卖之,比
三旦立于市,人莫言。愿子还③而视之,去而顾之,臣请献一朝④ 伯乐乃还而视之,去而顾之。一旦而马价十倍。
之贾。”
(《战国策?燕策二》)
[注释]①比:连续,接连。②臣:先秦时代,普通人之间有时也谦称自己为“臣”。③还: 音义同“旋”,围绕,绕圈子。④朝(zhāo):早晨,也指一天。
1. 解释下列句中加“△”的词语。
(1)才美不外见( )
(2)愿子还而视之( )
△ △
(3)不以千里称也( )
(4)去而顾之( )
△ △
2. 用现代汉语写出下面句子的意思。
其真不知马也。
比三旦立于市,人莫言。
3. [甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是
[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是
实际上这都证明了[甲]文提出的这一观点,说明了伯乐的重要性。
我们常以“千里马”比喻 。
从这两则短文中,你得到了什么启示?请谈谈你感受最深的一点。
二、阅读下面的诗文。完成第 1—5 题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝。香远益清,亭亭净植,可远观而不 可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后 鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
小学+初中+高中
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小学+初中+高中
【乙】风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
毛泽东《卜算子·咏梅》
1. 解释下面句中加点的词:
出淤泥而不染( )
予谓菊,花之隐逸者也( )
陶后鲜有闻( )
待到山花烂漫时( )
2. 翻译下面的句子。
莲,花之君子者也。
译文:
3. 作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)
4. 【甲】文用 、 来烘托梅花的形象。
衬托了莲花的形象,【乙】文用 、
等自然环境
5. 两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?
三、阅读下面两篇文言文,完成 1-7 题。
(一)
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
1. 解释下面句中加点词的意思。
(1)食马者不知其能千里而食也( ) (2)策之不以其道( ) (3)鸣之而不能通其意( ) (4)执策而临之( )
2. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
(二)
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实米, 满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰“:若心固善,然此岂束修③
之礼?”即呼备④,赍⑤
米一石致之塾,师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū):林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。近代文学家,尤 以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举人的称呼。②亟:急忙。③束修:本指十条干肉, 后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备:叫人准备。⑤赍(jī):携带。
5. 解释下面句中加点词的意思。
(1)从师读( ) (2)以袜实米( ) (3)负以致师( ) 6. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。
若心固善,然此岂束修之礼?
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7. 林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人?
四、
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