高校辅导员培训ppt课件[文字可编辑].ppt

三、如何“贴近” 家长观察员活动 —— 家长的留言（部分） “ 校领导、老师的谈吐、员工的礼节修养，确实使人真切地感受到什 么是‘文化人'，我们的孩子在这样的学校里学习，是我们的幸运。” —— 摘自第 7 批家长观察员代表的发言 “ 学校真正做到把孩子当成自己的孩子，在此感谢各位老师，尤其是 辅导员们，他们个个年轻、精干、精力充沛，与孩子年龄相仿，既是老师， 又是同龄人，是他们的良师益友。他们对孩子进行养成教育、感恩教育， 使这一代独生子女多了一份爱心和责任心。” —— 摘自第 13 批家长观察员代表的发言 通过学校的教育，尤其是文化教育、感恩教育等措施，孩子比以前懂 事多了，感觉真正长大了，孩子更懂得尊敬长辈、孝敬老人了，孩子在假 期里还利用自己的奖学金，给我买了一件医疗仪器，全家人都很感动，非 常感谢学校的教育，让孩子变化这么大！ —— 摘自第 18 批家长观察员代表的发言 31 坚持“三贴近” 提高学生教育管理实效性 1 中央 16 号文件：“贴近实际、贴近生活、贴近学生， 努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染 力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠 接班人。” 贴近知道需要 知道需要贴近 知道贴近需要 “ 教育的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象” —— 苏霍姆林斯基 2 他们（节选） 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可 是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与 暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承 担了不属于这个年龄的负担。 放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或 菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的 明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因 交不出电费而被查封…… 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的 成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成 后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一 定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。 3 他们（节选） 记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小， 但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北 京的 2008 ，也是我们的 2008 ！”他们逐渐成熟，告别昨天 的羞怯，开始迎接新的一天。 虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然学校还是 交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然 有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了， 已经有好多视线转向他们，，他们正在茁壮地成长。 太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他 们的生活。 他们，终将会成为我们。 4 主要内容 一、为什么要“三贴近” 二、什么是“贴近”与“贴近”什么 三、如何“贴近” 四、“贴近”的标准是什么 五、“三贴近”要坚持的几项基本原则 5 一、为什么要“三贴近” （一）培养社会主义合格建设者和可靠接班人 胡锦涛总书记指出：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的 希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合 格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更 要大力提高他们的思想政治素质。” 6 一、为什么要“三贴近” （二）我们与学生共同成长 学生个体是我们培育的种子，学生 群体是我们成长的土壤，我们在播种希 望的同时，也在实现着我们自身的理想， 不断丰富着我们的知识、能力、人格、 心理、情感 …… “ 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学 然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。 故曰：教学相长也。” —— 《礼记 · 学记》 7 一、为什么要“三贴近” （三）针对性、即时性、时代性、创造性、实效性 坚持贴近，才能够知道学生需要什么，学生的需要怎么去解决： 哪些需要是需要自己学习后才能够帮助的； 哪些需要是要从情感上去弥补的；