整本书阅读课程实施地基本方法20170909.pdf

实用文档 第一章：整本书阅读的意义 古田足日 孩子们的成长不是呈一条直线向前伸展的， 由于经验的积累，有一天， 会突然发生变化，会急速上升，这就是成长中的“节” 。 一、整本书课程表阅读与教学 自主研修版块 《朗读研修版块》 《书‘儿童与成人’》 《说来 听听》理论书 《豆蔻镇的居民》 《不老泉》 二、课程指导 整本书阅读及其意义 如何推进整本书阅读 如何挑选一本好书 如何共读一本书 如何进行整本书阅读交流 如何进行整本书导读 整本书阅读课程的实施 三、素养提升 如何阅读童话 如何阅读儿童小说 如何阅读儿童文学 如何阅读儿童故事 如何阅读儿童幻想小说 四、典型课例 五、实践分享 精、细讲 （一）整本书阅读理论知识 1、从内容 篇幅看 长度 ：十万字左右 厚度 ; 主题内涵 人物塑造 文案大全 实用文档 宽度 : 复杂故事 时间空间跨度大 2、从阅读方式看 略读方式 3、从实施形态看 班级读书会 单片语文课 班级读书会 顾名思义以班级为单位 有计划地开展读书活动 进 行多种形式的阅读、讨论与交流 4、一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松 活泼 教学方式 教师讲拘束 单调 大家一起讨论 像聊天一样 学习评价 答案唯一 答案不唯一 心理体验 单调 枯燥 有趣 有不同感受 肯 . 古德曼谈阅读 不管我再怎么用心和有技巧的写作， 我的作品永远不能精确的“包含” 我的讯息，并保证能把我确实想表达的意义传达给你和 其他每位读 者。你们每个人都得运用自己的价值观、 理解和经验来构建自己的意 义。 （二）整本书阅读课程 是以儿童文学整本书为主， 兼顾适合儿童阅读的成人作品和人文百科 类整本书，通过有效的略读指导和班级读书会实施的一门课程。 整本书阅读 ：课程概念 班级读书会：实施方式 教育理念 组织形式 通过班级读书会来实施整本书阅读，目的就是创设一个自由、民主， 文案大全 实用文档 安全的阅读氛围， 充分尊重儿童的自主探究与体验， 在教师适度的引 导下，实现儿童母语学习和精神构建的同生共长。 （三）整本书阅读课程实施的意义 1、呼应儿童的自然性 2、呼应儿童的母语学习 3、呼应儿童的精神成长 4、呼应中国母语教育的传统 5、呼应语文课程改革的需要 第二章 如何挑选一本好书 一、好书的来源 （1）值得信赖的专家推荐 （2）瞄准国际儿童文学大奖 国际安徒生奖 每 2 年一次 纽伯瑞儿童文学奖 每年一次 （3）关注各出版社国际大奖系列 新蕾出版社： 国际大奖小说系列 二十一世纪出版社：