WebQuest 教学模式介绍及应用实务.ppt

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WebQuest 教學模式 介紹及應用實務 台中市國教輔導團資訊深耕種子教師 台中市立育英國中總務主任 王勝雄 2004.12.18 on 教師研習中心/網路中心 大綱 前言 什麼是WebQuest? WebQuest 組成六要素 WebQuest 學生任務設計 撰寫Webquest的五項原則 如何設計WebQuest 實例觀摩及實作 前言 請學生上網找資料,並完成主題報告? 搜尋 複製 貼上 列印 交報告 問題?缺了什麼? 前言 學生花多少時間? 老師花多少時間? 老師要學生交報告是幫助學生學習還是懲罰自己? 前言 源起:台北縣張原禎老師   「添加網路教育味:WebQuest」 的文章 老師Busy,學生Easy? 老師Easy,學生Busy? 因為Smart,所以Happy! 什麼是WebQuest? 1995年,聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest的概念,整合學習策略與應用網路資源,規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。 什麼是WebQuest? 由教學目標出發,老師必須先整理好相關資源網站,引導學生針對此主題進行探索了解。 在有目的地問題安排與任務規劃下,幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。 避免學習者在多元的全球資訊網中盲目瀏覽和接觸不適宜資源,同時又能激發學習者的主動性、探究精神和創意思考。 什麼是WebQuest? 兩種不同層次的WebQuest 短期WebQuest探究學習: 1~3節課的單元學習 主要目標是知識的獲取和整合 長期WebQuest探究學習: 一週到一個月之間 學習目標是擴展和提煉出新的概念 WebQuest組成六要素 情境介紹(Introduction) 學習任務(Task) 探索過程(Process) 網站資源(Resources) 評鑑(Evaluation) 結論(Conclusion) WebQuest 組成要素一 情境介紹(Introduction) 一個構建“知識鷹架”的導言,提供本次探究的背景資訊。 提供一些背景材料,喚起學生原有知識經驗,為新的學習作好準備的教學設計。 WebQuest 組成要素二 學習任務(Task) 一個可能完成的並且是有趣的任務。 這個解決問題的任務是WebQuest的核心部分。 WebQuest 組成要素三 探索過程(Process) 一個探究學習的過程描述。 學生探究學習的步驟,每一步驟都有清晰的指導說明。 WebQuest 組成要素四 網站資源(Resources) 完成任務所必須的資訊資源。 通常是將許多資源以超連結在WebQuest文字中,作為問題探究的“定錨點”。 資源包括:網站資料、透過E-mail聯繫的專家、實際的參考資料、在網路上的調查資料庫,也包括傳統印刷的書籍和文獻。 引導學生不至於在網路空間因盲目地漫遊而分心,甚至忽略了探究學習的主要目標。 WebQuest 組成要素五 評鑑(Evaluation) 模式一:問題求解的“導航”,或是如何完成任務的指導框架,如時間進度、概念圖表、因果分析圖示等等。 模式二:對探究學習效果與可行性的評價。 網路探究學習是一種較高水準的學習,在布盧姆Bloom‘s教育目標分類(知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑)中,處於最高的層次。 這部份的評估系統是開放性的,用來對學生解決問題的結果而創作的作品進行評估。 WebQuest 組成要素六 結論(Conclusion) 完成這次探究學習的結論。 提示學生已經學到了什麼,並鼓勵他們發表這次探究的經驗如何擴展到其他領域、發現什麼新問題,以及有何感想等。 WebQuest 學生任務設計 WebQuest 學生任務1 複述任務(Retelling Tasks) 教學的目標僅是要求學生理解課程內容,並證明他們已經理解了這些內容,即可採用複述的任務。 教學中最常見的活動,不會改變傳統教學的模式,可作為向學生介紹使用網路獲取資訊的簡單方式。 最不具挑戰性的任務。 學生可以使用PowerPoint、Word、網頁、海報等形式彙報自己的學習成果。 WebQuest 學生任務2 編輯任務(Compilation Tasks ) 一項簡單的任務為學生是採取資訊從一定數量的來源和投入它入一個共同的格式。 收效的編輯也許被出版在網, 或這也許是某一有形的非數字式產品。 WebQuest 學生任務3 神秘任務(Mystery Tasks) 有時一個好方式誘使您的學生入題目將包裹它在難題或偵探故事。 適合在小學階段使用,但也可被延伸由成人學習者決定。 WebQuest 學生任務4 新聞報導的任務(Journalistic Tasks) 新聞報導的任務

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