四年级上册习作教案.docx

习作一 教学目标： 读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的 一个节日。 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、联系生活，激趣导入。 师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 学生谈谈自己知道的节日名称。 教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节 日，寄托了人们怎样的情感呢？ 学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） 启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同 你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ 为什么要设立这个节日？ 想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） 节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 自己根据以上几点组织语言。 四人小组内说一说，然后互相提建议。 指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改） 教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景 说具体。） 自己再次完善表述。 第二课时 一、理清条理，练习写。 师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。 回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 学生回答，补充。 （1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 （2）由条理地写，语句要通顺。 （3）写完后要认真修改。 3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。 二、师生评议，完善习作。 请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优 点与不足。 学生修改习作，然后定稿、誊写。 习作二 教学目的： １、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。 ２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。 ３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。 教学重点、难点：能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 教学准备：学生习作片断若干。学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。 教学课时：两课时 第一课时 一、教学目标： 1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。 2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学 生积极向上、充满自信的健全人格。 3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 二、教学重难点： 通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： 一、激情导入 昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自 己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做 她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。 小组讨论讨论。 3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题） 读懂例文 自读例文，感悟写法。 1、带着以下问题自学例文： 这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ 小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 把你认为写的好的地方画出来，读一读。 想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 2、检查自学情况： 主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 交流讨论： A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有 更特别的长处呢？ 方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。 可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自 己的优点。 …… 三、学生练说 同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼 睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！ 学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。 板书设计： 请将赞许的目光投给我 长处 本领 第二课时 一、教学目标： 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本