部编版一年级下册语文《语文园地一：识字加油站+书写提示+日积月累》 第2套 【省一等奖】优质课.pdfVIP

《语文园地一日积月累》教学设计 教学内容： 人教版小学一年级语文下册第一单元语文园地一—日积月累 学情分析: 本文教学把识字、学词与看图结合起来，引导学生用自己的眼睛和耳 朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中 学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱的情操。在教学过 程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟， 去发现，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，善 于表现。 教学目标： 1.认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。 2.在欣赏春景图的过程中，能够发现春天的美并能用语言表达出来， 用四字词语概括。 3.在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。 教学重点难点： 教学重点：认识复、苏等8个生字及新词，能够正确流利地朗读文本。 教学难点：在学习词语的过程中激发在生活中积累运用词语的欲望。 教学媒体： 课件、生字卡片、词语卡片。 教学过程： 一、 谈话激趣，引入新课。 师：孩子们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：答对了，春天回到了祖国大地，春回大地。 师教读词语并在黑 板上贴出词语卡片“春回大地”。师：你是怎么知道现在是春天的呢？ 生说出春天的景物。 师：孩子们回答的真好，像植物、动物，世间万物从沉睡中苏醒过来， 万物复苏。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片“万物复苏”。师： 这里有两个字要求大家认识“复、苏”。 师领读并询问识字好方法。 生跟着老师读并介绍记忆这些字的好方法。 师指出要在生活中以及 其他学科中识记字。 师：既然春天已经来了，这节课就让我们一起来寻找春天吧！ 【设计意图：通过贴近生活的对话，激发学生的兴趣，自然引出要学 习的两个词语，学生介绍识字方法的时候渗透了要在生活中以及其他 学科中识记生字。】 二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字。 （一）整体感知图片。师：（课件出示春景图）孩子们快看，春天已 经藏到了图画中，咱们边听音乐边寻找春天，有会唱的孩子可以一起 跟着唱。 师播放歌曲《春天在哪里》。 师：孩子们你们找到春天了吗？ 生回答并一一介绍找到的春天的景物。 师将图中景物做总结。 （二）局部观察图片，学习词语、认识生字。 1. 师：图中有很多颜色，其中有两种颜色最鲜明，形成鲜明的对比 色，谁知道是什么颜色？ 生：红色和绿色。（如果说不出来可以适当引导）师：回答的真好。 什么绿了？什么红了？ 生回答。 师课件出示柳树绿了、花红了的图片，引出词语“柳绿花红”，教读 两遍后相应在黑板上贴出词语卡片“柳绿花红”。 师：这里有一个要认识的字“柳”。谁能介绍记忆这个字的好方法？ 生 回答。 师课件出示柳树图和“柳”字，两者在外形上很相似，也可以记住这 个字。 2. 师再次出示先前的春景图。 师：大自然中的花就这么几 种吗？是不是还有很多很多。就连咱们的校园都有很多的花，一起来 欣赏一下。 师课件出示花的图片。 师：校园里的花是不是很多很多，大自然中的花更多，真的是百花齐 放。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。 3.师重新出示春景图。 师：植物说完了，咱们再看下图中的小动物。这两种鸟是什么鸟？ 生 回答。 师：黄莺和燕子都在干什么？ 生回答。（师可以适当引导）师：黄 莺在唱歌，燕子在跳舞，“莺歌燕舞”。 师教读词语并在黑板上贴出 词语卡片。 师：这里有两个字要求认识，“莺”和“舞”。 师领读并 询问识字方法。 生介绍识字方法。 师从外形上介绍记忆这两个字的方法。介绍“舞”时课件出示图片， 像一个会跳舞的小女孩。 4. 师：大自然中除了黄莺和燕子还有很多很多鸟类，一起来欣赏一 下。 师课件出示鸟类图。 师：大自然的鸟类还有很多很多，真是一幅百鸟争鸣的景象。 师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。师指出“鸣”字要求认识。生 介绍识字方法。 师总结。 5.师：植物、动物都介绍完了，图中还有 什么没有介绍？（再次出示春景图） 生回答。 师：河里的冰雪都融化了，“冰雪融化”。 师教读词语并在黑板上贴 出词语卡片。 6.师：冰雪融化后从高处往低处流，发出叮咚叮咚的声音，“泉水叮 咚”。师教读词语并在黑板上贴出词语卡片。师指出“叮咚”要求认 识。 生介绍识字方法。 师：“叮咚”是关于什么的词语？谁还知道有关声音的词语？ 生回答。 师对学生的回答做出激励性评价并鼓励学生多积累词语。 【设计意图：通过观察春景图、欣赏音乐，让学生在优美的环境中寻 找春天，既锻炼了学生的观察能力，又锻炼了学生的语言表达能力， 同时使学生得到了美的熏陶。从图画