高中语文《阿房宫赋》教案.pdfVIP

《阿房宫赋》教案 一、教学目标 １．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 ３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 二、学习重点 1、本文的结构层次是怎样的？ 分析：全文四段可分两大部分。 第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏 伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。 第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 一层（段首前１２字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。 二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。 三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。 四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。 第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。 二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。 三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。 第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡 的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 第３段：指出秦必亡之命运。 一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥 霍无度的罪行。 二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。 三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后 果，进而走上了自取灭亡的道路。 第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。 一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。 二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。 2、杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”他强调 思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用 意是什么？ 分析：细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第１段铺陈阿 房宫的宏伟壮丽。第２段叙写官中美女之众，珍宝之多。第３段夹叙夹议，点明： 正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第４ 段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。 篇末４句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重 蹈覆辙。 由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以敬诫“后人”是全文主旨。联系杜 牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历（唐敬宗的年号——５；者）大起宫 室，广声色，故作《阿房宫赋》”可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。 3、课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作 用？ 分析；课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美 女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而 细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗， 言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山， 又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事， 充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非 作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之 奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正 是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰 丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之 人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇 末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。 4、作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印 象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染 力？ 分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。 总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离 天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。 细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再 以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建 筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既 可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候 不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。 这几句，既是以歌舞