四年级语文下册语文园地二教案新人教版92.docx

编写教师 会当凌绝顶，一览众山小 语文园地二 口语交际 单位 教学目标： 1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 重点、难点： ．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 ．引导学生在合作中说真话。 教学准备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 教学过程： 一、情境体验、引起话题 1．教师导入： 这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。 2．教师过渡： 这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰 富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵 守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不 掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。 古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只 要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。 二、研究话题、明确方法 1．自由读题，说一说题目要求。 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？ 结合生活中的一些真实的事例讨论：我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事？ 2. 老师补充要求。 交际时学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。 小组长引导学生横向评价交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。 第 1 页 共 7 页 会当凌绝顶，一览众山小 三、围绕话题、互动交流 1. 课例导行。 联系《将心比心》，说一说文中教给我们什么道理。 谈看法：《将心比心》中为什么要将心比心，将心比心的结果如何？ 举例说明：应不应该以诚待人。 2. 事例导行。 最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地的图片 展播。 为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员” ！ 四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到 该扔的地方去。 活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你 来劝导他。 活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你 看见了，你来劝导他。 教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注 意。 3．故事导行。 教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生 把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。 4．编小剧本。 指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。 四、延伸话题、综合运用 1．讨论我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事。 （1）个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着， 其余学生轮流发言。 各小组选派一位学生准备在班上交流。 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 第 2 页 共 7 页 会当凌绝顶，一览众山小 2. 提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳 整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在 教室里。 板书设计： 以诚待人 礼貌 方法  音量 仪态 教学反思： 编写教师  语文园地二 习作 单位 教学目标： 1．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。 2．教育孩子要善于与人沟通，人际关系才会更加和谐。 3．学习修改习作。 重点、难点： ．学习运用第三人称写作。 ．引导学生学会把自己的心里话写具体。 教学准备： 第 3 页 共 7 页 会当凌绝顶，一览众山小 课件。 教学过程： 第 1 课时（习作指导） 一、定向观察 积累材料 同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快， 心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太 多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说 明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中 的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快 一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 二、合作交流  拓展思路 (一)明确要求 指名朗读“习作”要求。 说说什么是“心里话”。 这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 4. 针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。 （二）模拟情境，典