课程与教学论(体育)专业硕士学位研究生培养方案设计.doc

课程与教学论（体育）专业硕士学位研究生培养方案 一、学科专业简介 体育课程与教学论是课程与教学论的研究方向之一。体育课程与体育教学是体育教育的基本构成和核心构成，它主要研究体育课程与体育教学的基本原理和问题，其中包括：体育课程与体育教学特征、本质和规律；体育课程资源的开发与教学设计的基本模式；体育课程与教学目标的确定；体育课程容与教学方法的选择；体育课程与教学的组织；体育课程实施与教学过程；体育课程与教学的评价等。它是理论与实践、教材与教法、目标与手段整合的理论性、应用性、操作性于一体的综合性学科。 体育课程与体育教学研究是学校体育教育科学研究的重中之重，是教育研究中的基本领域和核心领域。近些年来，我院将健康教育的诸多容纳入学校体育课程与体育教学的体系之中，形成了自己的研究特色。在体育健康教育容的研究；体育课程标准的研究；体育健康教育原理与方法手段的研究；体育健康教育实践技能的研究；运动参与、心理健康、社会适应评价指标体系与评价方法的研究等方面在国处于理论体系完整、实践体系独特的领先地位。 二、培养目标 培养在现代体育健康教育理念指导下，能够从事高等体育院系体育教学论的教学及科学研究，能胜任高等、中等学校体育教学与教育行政部门管理工作的研究型、应用型、创新型专门人才。具体要求如下： 1.掌握马克思主义基本理论，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德修养和较高的文化素养以及严谨求学的态度和勤于探索的科学精神。 2.系统掌握体育课程与教学论的基础理论和专业知识，具备进行体育教学的实践能力；了解国外体育课程与教学论研究、发展的动向和趋势，掌握体育科学研究的方法，具有独立从事现代体育教学研究与教学改革的能力。 3.掌握一门外语，能够较为熟练地阅读本专业的外语文献资料和撰写论文摘要。 4.具备应用计算机进行中英文文字处理和数据统计分析的能力。 5.具有健康的体魄和良好的心理素质。 三、研究方向 体育教学论是以教学论和体育学的边缘学科为核心、集理论性和应用性寓一体。以教育学、心理学、生理学、哲学、美学和其他学科的研究成果为理论支撑，研究教师的教与学生的学,研究如何传授体育文化知识、技术、技能及体育教学过程的体育人文素养教育,同时研究体育教学的现象、特征、本质、原则、规律、方法和手段等基本理论问题, 吸收国外体育教学理论和教学实践经验,科学地揭示体育教学规律,为提高学校体育工作者的素质和体育教学质量服务。 四、学制年限及应修学分 学制年限一般为三年，至少应修满35学分。 五、培养方式与方法 1.采取课程学习与科学研究相结合的培养方式，并注重教学实践能力的培养。 2.采用导师个人负责与研究生导师组集体培养相结合的培养方式。导师是硕士研究生培养的第一负责人，每个硕士研究生导师组要由2～3人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。 3.培养计划要与研究生本人商量后制定，以推进研究生个性化培养，充分发挥研究生学习研究的主动性和积极性。 4.采用上课与自学、讲授与讨论、学习与研究、理论与术科实践相结合的教学形式，提倡采用研讨、专题、案例分析及教学实践等教学形式和教学方法，加大对研究生创新能力的培养。 5.有计划地聘请国知名专家来院授课和进行专题讲座。鼓励研究生参与校外有关学术活动和调研活动。 六、课程设置及学分 课程类别 课程名称 课程编号 学时 学分 开课学期 考核方式 备注 学位课 公共学位课 外 语120 4 1，2 考试 7学分 马克思主义理论（2门）90 3 1，2 考试 学位基础课 现代教育学原理导论45 3 1 考试 9学分 教育科学研究方法45 3 1 考试 发展与教育心理学45 3 1 考试 学位专业课 体育教学论专题研究45 3 3 考试 3学分 非学位课 专业选修课 体育学原理30 2 2 考试 至少选9学分 运动项目教学理论与实践（一）30 2 2 考试 运动项目教学理论与实践（二）30 2 3 考试 体育文献导读（必选）45 3 1 考试 体育课程设计理论与方法30 2 3 考查 体育运动心理学研究进展（必选）30 2 1 考查 体育社会学研究热点及发展趋势30 2 2 考查 体育与健康教育的保健学研究30 2 2 考查 数据统计分析与SPSS应用30 2 3 考查 公共选修课 至少选修3学分公共选修课程 必修环节 实践活动1 4,5 4学分 专题讲座与学术报告（不少于10次）1 文献阅读