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优秀教育叙事范文 优秀教育叙事范文班主任是1个班级的灵魂。既是学生求知的带路人，又是学生成长的引导者。1个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级“将领”的管理。“真实的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真理：教是为了不教，管是为了不管。这是班级管理的最高境地。要到达这1境地，要求班主任的思想观念首先改变。班主任不能做学生的保母，要成为学生的“顾问”，在学习，工作，生活上对学生加以指点，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任平常1句鼓励的话，常常会成为1个学生1生寻求的目标。1番入情入理的个别谈话，或许能改变多年不化的“顽石”。但是，做为8年级的班主任，不但承当着沉重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重担，真可谓任重而道远。下面我谈谈我任班主任的1些粗浅心得，与大家共同探讨。首先，我觉得做为 班主任应当扮演的3种“角色”。 　　1·演好“鼓动师”角色。 　　再过1年，学生就面临人生第1个10字路口的选择，而大多学生显的很茫然。为此，我及时捕捉往年中考的1些实例和未来1年的中考将会是怎样的情势，给学生撒播理想的种子。工作从细处开始，发现每一个学生的闪光点，帮助他们确立奋斗目标，建立自信心;用赞美的眼光去看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志。具体要做到以下几点： 　　1、鼓动的常常性。 班主任要学会视察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信;当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向;每次考试前要鼓动，增加他们的士气;考试分析后要鼓动，给他们以气力。要充分利用课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。 　　2. 鼓动要讲求方法。 　　班主任要有预感性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。要对学生思想分析透彻，8年级时学生的育苗期，对成绩好的来讲，则是生活在紧张，充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师，积极向上，而对中等学生来讲则有1定的迷惘，等待，他们表现为“蓄而不发”，“唾面自干”。对喜欢的老师，喜欢的学科认真肯干，而对不喜欢的老师，学科则持抵制态度。相对很差的学生则体现出失望和度日如年，在他们身上 更多的则表现为违背纪律，与老师抵牾。针对这类情况班主任在工作时根据不同的学生，采取不同的方法，从不同的角度，用不同的方式，有预感性的做好思想工作，化害为利。平时我给学生大道理也讲，小道理也讲，眼前的也讲，将来的更要讲，讲理想也不排除现实。我把调剂学生心态做为我工作的中心。 　　3. 掌控鼓动的最好时机。 　　8年级学生的潜力很大，“欲穷千里目，更上1层楼”，“要戒骄戒躁，力争上游”，争取最后的成功。当学生们因考试失败而消极时，要急学生所急，帮他们分析1下缘由，寻觅差距，告知他们“1份耕耘，1份收获”。“加油吧，曙光在前!”不但在学生眼前鼓励他们，而且我也在作业本中鼓励他们。例如，对1些学习好的学生就打1些这样的评语:Believe in yourself ! You’re the greatest forever ! 或Come on ,you’re the best ! 　　对1些中游有点怠惰的同学给予这样的评语：Time and tide wait for no man . Come on ! 对1些很刻苦的同学这样说：Where there is a will,there is a way. Come on,please ! 对1些差生而且也很懒的学生给予这样的评语：Step by step! 或 A slow sparrow should make an early start, believe in yourself , please ! 　　2·扮演好“心里医生”的角色 　　8年级学生正处在青春期，性情极不稳定，人生观，价值观还没有定性，因此，我要据情顺手推舟，做好“心理医生”，帮助学生克服心理障碍，使学生健康地生活成长。 　　要教育学生辩证认识生活与人生。 　　“物竞天择，适者生存。”在生活学习乃至以后的工作中面对逆境和挫折要勇于竞争，勇于挑战，英勇地迎拂尘浪的考验。 　　要帮助学生认识自己，给自己定位。 　　既不高傲自大，目中无人，也不悲观失望，自卑自贱，相信自己的潜能，以后会有更大的发展空间。成绩固然重要，但绝非人生的终极点，即使失败了，从头再来，明天的太阳会仍然灿烂。 　　要教会学生自我调解，自我纠正。 　　我们都知道会学习，会生活的人常常是晓得会调剂的人。在沉重的学习之余，也要学会享受生活，饭如何才能吃得有营养，觉如何才能睡得更足，这些看似简单的问题，但对学生却影响极大。 　　3·扮演好“和谐员”的角色。 　　首先，调和好各科任教师之间的关系。我要求学生公道分配各科的学习时间，不偏科